- •Методические материалы по практическим занятиям
- •Практическое занятие №1
- •1. Краткая характеристика современного состояния железнодорожного транспорта
- •2. Транссибирская железнодорожная магистраль.
- •Байкало - Амурская железнодорожная магистраль.
- •Железная дорога Санкт–Петербург – Москва.
- •Основные направления дальнейшего развития железнодорожного транспорта России.
- •В ходе практических занятий студенты должны нанести на контурной каре России следующую информацию:
- •Практическое занятие № 2
- •План проведения занятия.
- •Общая характеристика морского транспорта.
- •Создание и развитие морского транспорта России:
- •В ходе практических занятий студенты на контурной карте России должны нанести следующую информацию:
- •Практическое занятие № 3
- •План проведения занятия.
- •Общая характеристика речного транспорта России.
- •2 Органы управления речным транспортом (федеральные, региональные).
- •Внутренние водные пути (ввп) речного транспорта.
- •Транспортные суда речного флота.
- •На контурной карте России:
- •Оформление отчётов о практических занятиях.
- •Литература:
- •Приложение 1
- •Морские порты России: Дальневосточного Бассейна:
- •Северо–Западного бассейна:
- •Южного бассейна:
- •Условные обозначения.
- •Контрольные вопросы для зачета
- •Словарь терминов
2. Транссибирская железнодорожная магистраль.
В ходе обсуждения этого вопроса выяснению подлежит:
маршрут Транссибирской магистрали, его протяженность;
роль и значение Транссибирской магистрали в транспортной системе России;
история строительства Транссибирской магистрали.
Байкало - Амурская железнодорожная магистраль.
В ходе обсуждения этого вопроса выяснению подлежит:
маршрут Байкало-Амурской железнодорожной магистрали, его протяженность;
роль и значения Байкало-Амурской магистрали в транспортной системе России;
история строительства Байкало-Амурской железнодорожной магистрали.
Железная дорога Санкт–Петербург – Москва.
В ходе обсуждения этого вопроса выяснению подлежит:
________________
* Время в часах отводимое на практическое занятие указывается дробью. В числителе – время для работы под руководством преподавателя, в знаменателе – время отводимое на самостоятельную работу студента.
маршрут железной дороги Санкт-Петербург – Москва, его протяженность;
роль и значение железной дороги Санкт-Петербург – Москва;
перспективы развития железной дороги Санкт-Петербург – Москва;
история строительства железной дороги Санкт-Петербург – Москва.
Обсуждая состояние, роль и значения в транспортной системе России Транссибирской и Байкало-Амурской железнодорожных магистралей, а также железной дороги Санкт-Петербург – Москва следует отметить наличие вторых путей, маршрут, основные населённые пункты и железнодорожные станции через которые они проходят, пропускные и провозные возможности этих направлений и другую информацию.
Основные направления дальнейшего развития железнодорожного транспорта России.
В ходе обсуждения вопроса выяснению подлежат:
направления увеличения пропускной и провозной способностей действующей сети железных дорог, перечислить их, какой эффект можно получить от каждого из этих направлений?
расширение сети железных дорог, обосновать необходимость реализации этого направления, привести примеры строительства новых железнодорожных магистралей;
повышение скорости движения поездов, привести примеры действующих скоростей движения грузовых и пассажирских поездов, отечественная и мировая практика высокоскоростного железнодорожного сообщения;
механизация и автоматизация сложных и трудоемких процессов при проведении погрузо-разгрузочных работ на объектах железнодорожного транспорта, при ремонте и содержании железнодорожных путей. Указать проблемы этих направлений и пути их решения.
В ходе практических занятий студенты должны нанести на контурной каре России следующую информацию:
«поднять» государственную сухопутную и морскую границу России на всём её протяжении;
нанести железную дорогу Санкт-Петербург – Москва, Транссибирскую и Байкало-Амурскую железнодорожные магистрали, а также обозначить основные населенные пункты и железнодорожные станции через которые они проходят.
Для выполнения задания на контурной карте получить её ксерокопию у преподавателя или купить контурные карты для 9 класса средней школы «География Росси. Население и хозяйство». Информацию о железнодорожном транспорте нанести на контурную карту России ( стр. 4 и 5 сборника контурных карт), придерживаясь принятых условных обозначений, указанных в Приложении 3.