- •Сучасний урок в початковій школі Методичні рекомендації з педагогічної практики для студентів денної і заочної форм навчання напряму підготовки «Початкова освіта»
- •Мета і завдання педагогічної (виробничої) практики
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків мови і читання Методичні рекомендації до проведення уроків читання й письма у першому класі
- •Урок читання в букварний період
- •Прийоми навчання учнів писати нову букву
- •2. Урок первірки знань, умінь та навичок
- •3. Урок аналізу результатів письмових робіт
- •4. Урок осмислення знань, формування на їх основі необхідних умінь та навичок
- •5. Урок спеціального повторення
- •6. Урок узагальнення та систематизації знань
- •7. Структура уроку навчального переказу (80 хв.)
- •8. Структура уроку навчального твору (80 хв.)
- •9. Структура уроку-аналізу учнівських переказів та творів
- •Структуры уроков русского языка
- •1 Класс (устный курс)
- •I. Организация класса (1 мин.)
- •Типы и структура уроков русского как родного
- •1 Класс
- •V. Осмысление новых знаний в процессе практической деятельности
- •VI. Задание на дом (до 3 мин).
- •VII. Итог урока (3 мин).
- •Урок осмысления знаний и формирования на их основе языковых, и речевых умений и навыков
- •V. Тренировочные упражнения на осмысление знаний, формирование умений и навыков (15 мин).
- •Урок специального повторения
- •VIII. Задание на дом (до 3 мин).
- •Урок обобщения и систематизации знаний
- •Уроки проверки знаний умений и навыков учащихся (2 варианта)
- •IV. Контрольный диктант (до 25 мин).
- •Урок анализа результатов письменной контрольной работы
- •IV. Работа над типичными ошибками (до 20 мин).
- •V. Задание на дом (3 мин).
- •Урок обучающего изложения*
- •VI. Заключительное целостное чтение текста* (1-3 мин).
- •Урок обучающего сочинения*
- •Урок анализа ученических изложений (или сочинений)
- •Методичні рекомендації до проведення уроків читання у 1-4 класах
- •1. Повторення вивченого матеріалу. Актуалізація опорних знань. Перевірка домашнього завдання.
- •2. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми і мети уроку.
- •3.Сприймання та усвідомлення нового матеріалу. Розвиток мовленнєвих умінь і навичок.
- •4. Повторне читання тексту учнями і робота над текстом.
- •5. Узагальнююча бесіда за змістом твору.
- •6. Робота над виразністю читання твору.
- •7. Застосування знань на основі творчої роботи над текстом.
- •8. Підсумок уроку.
- •9. Домашнє завдання.
- •Орієнтовний зразок конспекту уроку з читання
- •План-конспект
- •I. Організація класу.
- •1. Слово вчителя:
- •2. Вікторина
- •IV. Робота над текстом.
- •1. Словникова робота.
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків математики
- •Структура сучасного уроку математики в початкових класах
- •Зразок блочної структури уроку математики за підручником математики для 3 класу (авт. Л.П. Кочина, н.П. Листопад)
- •Загальна структура уроку
- •Методичні рекомендації до вивчення курсу «я і Україна»
- •Список використаних джерел:
- •III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми й мети.
- •Цікаво знати
- •V. Систематизація ,узагальнення знань,умінь і навичок
- •VI. Застосування засвоєних знань,умінь і навичок
- •VII. Перевірка засвоєння знань,умінь і навичок
- •VIII. Домашнє завдання
- •IX. Підсумки уроку
- •Хід уроку
- •I. Організація класу
- •II. Хвилинка спостережень.
- •III. Актуалізація опорних знань учнів
- •1. Фронтальне опитування.
- •2. Тестові завдання за темою „ Тварина ‒ частина живої природи".
- •3. Фізкультхвилинка.
- •Плазуни
- •Черепаха
- •Земноводні
- •5. Робота з підручником,ст.138.
- •VI. Систематизація,узагальнення знань, умінь і навичок
- •Тест № 2.
- •X. Домашнє завдання.
- •III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.
- •Довкілля рослин. Пристосування рослин до різних умом життя. Охорона рослин.
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •V. Систематизація, узагальнення знань, умінь і навичок
- •VI. Застосування засвоєних знань, умінь і навичок
- •VII. Підсумок уроку.
- •VIII. Домашнє завдання
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків «я і Україна»
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків природознавства
- •План уроку
- •Урок-екскурсія
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків образотворчого мистецтва Методичні рекомендації з методики образотворчого мистецтва студевтам-практикавтам
- •II. Підготовка та проведення уроку образотворчого мистецтва
- •Елементи уроків тематичного малювання (тематична композиція):
- •Елементи уроків Декоративного малювання
- •Елементи уроків малювання з натури:
- •Елементи уроків по об'ємній пластиці (конструювання, ліплення та інше):
- •3. Поради до проведення уроку образотворчого мистецтва
- •Методичні рекомендації з органызації і проведення уроків музики Урок музики в початковій школі як основна форма музичного виховання молодших школярів
- •Теоретична розробка урока
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків трудового навчання
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Самостійна робота учнів
- •Vі. Аналіз і оцінка учнівських робіт
- •Vіі. Прибирання робочих місць
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •Аналізу уроку трудового навчання
- •VI. Аналіз і оцінка учнівських робіт
- •VII. Прибирання робочих місць
- •Висновки
- •Система контролю і оцінювання досягнень учнів
- •Загальні методичні рекомендації студенту для підготовки до уроку
- •Пам’ятка-порада студенту-практиканту до проведення уроку
- •Схеми аналізу та самоаналізу уроків
- •Самоаналіз проведеного уроку студентом-практикантом
- •Критерії оцінки педагогічної (виробничої) практики
5. Робота з підручником,ст.138.
VI. Систематизація,узагальнення знань, умінь і навичок
Заповнення таблиці «Різноманітність тварин у природі» на дошці та в зошитах
Групи тварин |
Істотні ознаки |
Комахи |
Три відділи (частини) тіла, шість ніг, чотири крила, пересуваються по землі, літають. Тіло вкрите хітином |
Риби |
Тіло вкрите слизькою лускою, живуть тільки у воді, плавають за допомогою плавців |
Земноводні |
Тіло вкрите м'якою вологою шкірою. Живуть на суші й у воді, стрибають, плавають |
Плазуни |
Тіло вкрите сухою лускою, на суші повзають, «плазуючи», у воді плавають |
Птахи |
Тіло вкрите пір'ям, два крила, пересуваються на двох ногах, літають |
Звірі |
Тіло вкрите шерстю, пересуваються по землі на чотирьох ногах (крім китів і летючих мишей), вигодовують малят молоком |
VI. Застосування засвоєних знань,умінь і навичок
1. Групова робота.
Завдання 1. Позмагайтеся, хто назве більше тварин групи.
1 група 2 група 3 група 4 група
звірі риби птахи комахи
Завдання 2 Доведіть, що тварини вашої групи - звірі, комахи, риби чи птахи.
1 група..
Лось, білка - це звірі, бо....
2 група
Сонечко, коник - це комахи, бо
3 група
Щука, сом - це риби, бо....
4 група
Сорока, зозуля - це птахи, бо....
Конкурс на кращого декламатора віршів про тварин.
Робота в парах.
Тест № 2.
1. Істотна ознака комах:
а) крила, б) вісім ніг, в) шість ніг, г) хутро, д) вуса, е) пір'я
2. У риб тіло вкрите: а) м'яким хутром, б) слизькою лускою, в) пір'ям, г) вологою шкірою
3. Тварин, які частину життя проводять у воді, а частину - на суходолі, називають:
а) рибами, б) птахами, в) земноводними, г) звірами
4. Тіло птахів вкрите , а звірів
VIII. Підсумок уроку
1.Фронтальне опитування .
Яка група тварин вам найбільше сподобалась ?
Чому ви так вирішили ?
2 .Розгадування кросворда.
1. Смугаста кішка в лісі живе. (Тигр)
Птах з великими очима, гострими кігтями, загнутим носом. (Сова)
Червонясту шубку має, По гілках вона стрибає, Горішки, шишки збирає. (Білка)
Хижий звір з темним хутром у білу смужку, впадає в сплячку. (Борсук)
Прийшла кума з довгим віником, на бесіду з милим півником. (Лисиця)
Тварина багата і рогів багато. (Олень)
7. У лісі біля пня біготня і метушня: народ робочий весь день клопоче. (Мурашки)
|
|
т |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
в |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
А |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
И |
|
|
|
|||||||||
|
|
|
Н |
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
||||||||
Вчитель.
За відповіді ваші спасибі вам, діти.
Прийшов час урок завершити.
Сьогодні ми продовжили
Тваринний світ вивчати.
Як підсумок, можу
Одне лиш сказати:
Зробили багато -
Знання будете мати.
Повинні ви завжди
Урок цей пам’ятати.