VI. Заключительное целостное чтение текста* (1-3 мин).

* Этот этап урока можно опустить, если текст легко и хорошо усвоен учениками после двух предыдущих чтений, что поможет избежать дословной передачи образцового текста некоторыми учениками,

VII. Подготовка чернового (первого) варианта изложения (15-20 мин).

Самостоятельное (на первоначальном этапе обучения этому виду работы над связным высказыванием коллективное) письменное изложение прочитанного (или воспринятого на слух) образцового. Индивидуальная помощь учителя учащимся.

VIII. Редактирование выполненной работы (5-7 мин.).

(При коллективной работе совершенствование текста изложения осуществляется под руководством учителя; при самостоятельной работе индивидуальной помощью учителя отдельным ученикам).

IX. Переписывание учащимися отредактированного текста в тетради (10-15 мин.).

X. Чтение 2-3 работ по выбору учителя, коллективное обсуждение качества изложения с точки зрения содержания, языкового оформления (до 10 мин).

XI. Ответы на вопросы, возникшие у учащихся во время работы над изложением (до 7 мин.).

Урок обучающего сочинения*

* Обучающее сочинение в зависимости от его вида и этапа обучения составлению письменного связного высказывания может проводиться в течение 40 минут (1 урок) или 80 минут (2 урока).

I. Мотивация деятельности учащихся, определение цели урока (1-2 мин).

1. Постановка перед классом учебных задач.

2. Сообщение о виде сочинения и о способах использования определенных источников для его написания.

П. Актуализация чувственного опыта учащихся (7-10 мин).

1. Подготовительная беседа на основе жизненного опыта учащихся, наблюдений, экскурсии, прочитанного, просмотренного мультфильма, фрагмента кинофильма, анализа содержания репродукции картины, серии рисунков и т.п.

2. Обсуждение темы и основной мысли будущего высказывания.

3. Обдумывание и выбор заглавия.

III. Словарная работа (5-8 мин).

1. Определение ключевых слов и словосочетаний для раскрытия темы, подбор синонимов к некоторым из них.

2. Словарно-орфографическая работа.

IV. Работа над планом сочинения, запись плана (до 10 мин).

V. Подготовка чернового варианта сочинения (до 20 мин).

1. Самостоятельное (на начальных этапах коллективное) составление первоначального варианта текста.

2. Индивидуальная помощь учителя учащимся, в частности слабо подготовленным.

VI. Редактирование составленного текста (8-10 мин).

Совершенствование содержания и структуры сочинения (уточнение, дополнение, внесение поправок в построение частей текста, предложений н т.п.). Индивидуальная помощь учителя ученикам (по необходимости),

VII. Переписывание отредактированного сочинения в тетрадь (10-15 мин.).

VIII. Чтение несколькими учениками своих сочинений (по выбору учителя), анализ их достоинств и недостатков одноклассниками (до 10 мин).

IX. Ответы на вопросы, которые возникли у детей во время работы над сочинением (3-5 мин).

Урок анализа ученических изложений (или сочинений)

I. Проверка домашнего задания (5-7 мин).

II. Упражнение в каллиграфическом письме (3-5 мин).

ІІІ. Мотивация учебной деятельности учащихся, сообщение цели і задач урока (до 2 мин).

ІУ. Общая характеристика работ учащихся, творческих успехов отдельных учеников. Чтение и анализ лучших сочинений (5-7 мин).

5. Работа над типичными лексическими, стилистическими, орфографическими и пунктуационными ошибками (10-15 мин),

5. Задание на дом (2-3 мин).

VII. Индивидуальная работа над ошибками (7-8 мин).

1. Помощь учителя и лучших учеников класса тем детям, которые испытывают затруднения в исправлении своих ошибок.

1. Определение индивидуальных заданий для самостоятельной работы.