- •Сучасний урок в початковій школі Методичні рекомендації з педагогічної практики для студентів денної і заочної форм навчання напряму підготовки «Початкова освіта»
- •Мета і завдання педагогічної (виробничої) практики
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків мови і читання Методичні рекомендації до проведення уроків читання й письма у першому класі
- •Урок читання в букварний період
- •Прийоми навчання учнів писати нову букву
- •2. Урок первірки знань, умінь та навичок
- •3. Урок аналізу результатів письмових робіт
- •4. Урок осмислення знань, формування на їх основі необхідних умінь та навичок
- •5. Урок спеціального повторення
- •6. Урок узагальнення та систематизації знань
- •7. Структура уроку навчального переказу (80 хв.)
- •8. Структура уроку навчального твору (80 хв.)
- •9. Структура уроку-аналізу учнівських переказів та творів
- •Структуры уроков русского языка
- •1 Класс (устный курс)
- •I. Организация класса (1 мин.)
- •Типы и структура уроков русского как родного
- •1 Класс
- •V. Осмысление новых знаний в процессе практической деятельности
- •VI. Задание на дом (до 3 мин).
- •VII. Итог урока (3 мин).
- •Урок осмысления знаний и формирования на их основе языковых, и речевых умений и навыков
- •V. Тренировочные упражнения на осмысление знаний, формирование умений и навыков (15 мин).
- •Урок специального повторения
- •VIII. Задание на дом (до 3 мин).
- •Урок обобщения и систематизации знаний
- •Уроки проверки знаний умений и навыков учащихся (2 варианта)
- •IV. Контрольный диктант (до 25 мин).
- •Урок анализа результатов письменной контрольной работы
- •IV. Работа над типичными ошибками (до 20 мин).
- •V. Задание на дом (3 мин).
- •Урок обучающего изложения*
- •VI. Заключительное целостное чтение текста* (1-3 мин).
- •Урок обучающего сочинения*
- •Урок анализа ученических изложений (или сочинений)
- •Методичні рекомендації до проведення уроків читання у 1-4 класах
- •1. Повторення вивченого матеріалу. Актуалізація опорних знань. Перевірка домашнього завдання.
- •2. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми і мети уроку.
- •3.Сприймання та усвідомлення нового матеріалу. Розвиток мовленнєвих умінь і навичок.
- •4. Повторне читання тексту учнями і робота над текстом.
- •5. Узагальнююча бесіда за змістом твору.
- •6. Робота над виразністю читання твору.
- •7. Застосування знань на основі творчої роботи над текстом.
- •8. Підсумок уроку.
- •9. Домашнє завдання.
- •Орієнтовний зразок конспекту уроку з читання
- •План-конспект
- •I. Організація класу.
- •1. Слово вчителя:
- •2. Вікторина
- •IV. Робота над текстом.
- •1. Словникова робота.
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків математики
- •Структура сучасного уроку математики в початкових класах
- •Зразок блочної структури уроку математики за підручником математики для 3 класу (авт. Л.П. Кочина, н.П. Листопад)
- •Загальна структура уроку
- •Методичні рекомендації до вивчення курсу «я і Україна»
- •Список використаних джерел:
- •III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми й мети.
- •Цікаво знати
- •V. Систематизація ,узагальнення знань,умінь і навичок
- •VI. Застосування засвоєних знань,умінь і навичок
- •VII. Перевірка засвоєння знань,умінь і навичок
- •VIII. Домашнє завдання
- •IX. Підсумки уроку
- •Хід уроку
- •I. Організація класу
- •II. Хвилинка спостережень.
- •III. Актуалізація опорних знань учнів
- •1. Фронтальне опитування.
- •2. Тестові завдання за темою „ Тварина ‒ частина живої природи".
- •3. Фізкультхвилинка.
- •Плазуни
- •Черепаха
- •Земноводні
- •5. Робота з підручником,ст.138.
- •VI. Систематизація,узагальнення знань, умінь і навичок
- •Тест № 2.
- •X. Домашнє завдання.
- •III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.
- •Довкілля рослин. Пристосування рослин до різних умом життя. Охорона рослин.
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •V. Систематизація, узагальнення знань, умінь і навичок
- •VI. Застосування засвоєних знань, умінь і навичок
- •VII. Підсумок уроку.
- •VIII. Домашнє завдання
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків «я і Україна»
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків природознавства
- •План уроку
- •Урок-екскурсія
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків образотворчого мистецтва Методичні рекомендації з методики образотворчого мистецтва студевтам-практикавтам
- •II. Підготовка та проведення уроку образотворчого мистецтва
- •Елементи уроків тематичного малювання (тематична композиція):
- •Елементи уроків Декоративного малювання
- •Елементи уроків малювання з натури:
- •Елементи уроків по об'ємній пластиці (конструювання, ліплення та інше):
- •3. Поради до проведення уроку образотворчого мистецтва
- •Методичні рекомендації з органызації і проведення уроків музики Урок музики в початковій школі як основна форма музичного виховання молодших школярів
- •Теоретична розробка урока
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків трудового навчання
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Самостійна робота учнів
- •Vі. Аналіз і оцінка учнівських робіт
- •Vіі. Прибирання робочих місць
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •Аналізу уроку трудового навчання
- •VI. Аналіз і оцінка учнівських робіт
- •VII. Прибирання робочих місць
- •Висновки
- •Система контролю і оцінювання досягнень учнів
- •Загальні методичні рекомендації студенту для підготовки до уроку
- •Пам’ятка-порада студенту-практиканту до проведення уроку
- •Схеми аналізу та самоаналізу уроків
- •Самоаналіз проведеного уроку студентом-практикантом
- •Критерії оцінки педагогічної (виробничої) практики
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
«КРИВОРІЗЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»
КРИВОРІЗЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ
КАФЕДРА ЗМІСТУ І МЕТОДИКИ ПОЧАТКОВОГО АВЧАННЯ
Сучасний урок в початковій школі Методичні рекомендації з педагогічної практики для студентів денної і заочної форм навчання напряму підготовки «Початкова освіта»
Кривий Ріг
2013
Сучасний урок в початковій школі: Методичні рекомендації з педагогічної практики для студентів денної і заочної форм навчання напряму підготовки «Початкова освіта»/За заг. ред. О.А. Павлик. –Кривий Ріг: КПІ, 2013. – с.
Редакційна колегія:
О.А. Павлик – к.п.н., доц.. кафедри змісту і методики початкового навчання, зав. кафедри
І.А. Кравцова – к.п.н., доц. кафедри змісту і методики початкового навчання
Н.І. Білоконна – к.п.н., доц.. кафедри змісту і методики початкового навчання
В.П. Кисільова-Біла – к.п.н., доц.. кафедри змісту і методики початкового навчання
І.Г. Любар – доц.. кафедри змісту і методики початкового навчання
О.В. Лисевич – к.п.н., ст. викладач кафедри змісту і методики початкового навчання
Л.П. Лисогор – ас. кафедри змісту і методики початкового навчання.
Затверджено на засіданні кафедри змісту і методики початкового навчання (протокол № 9 від 17.03.2011).
Посібник покликаний допомогти студенту-практиканту в проходженні педагогічної практики в початковій школі. Він містить інформацію про типологію, структуру, особливості побудови уроків різних типів, а також вимоги і рекомендації щодо їх підготовки і проведення.
Розрахований на студентів усіх рівнів кваліфікації за напрямом «Початкова освіта».
ЗМІСТ
1. Мета і завдання педагогічної (виробничої) практики…………………4
2. Загальні методичні рекомендації студенту для підготовки до уроку………………………………………………………………………….
3. Методичні рекомендації з організації і проведення уроків мови
і читання….………………………………………………………………….
4. Методичні рекомендації з організації і проведення уроків математики……………………………………………………………………
5. Методичні рекомендації з організації і проведення уроків
природознавства…………………………………………………………………
6. Методичні рекомендації з організації і проведення уроків «Я і Україна»…
7. Методичні рекомендації з організації і проведення уроків образотворчого мистецтва………………………………………………………
8. Методичні рекомендації з організації і проведення уроків музики……….
9. Методичні рекомендації з організації і проведення уроків трудового
навчання………………………………………………………………………….
10. Схеми аналізу та самоаналізу уроків……………………………………….
11. Критерії оцінки педагогічної (виробничої) практики ……………………
Мета і завдання педагогічної (виробничої) практики
Педагогічна (виробнича) практика за освітньо-кваліфікаційним рівнем «бакалавр» проводиться на 4 курсі у 8 семестрі ( тижнів); за освітньо-кваліфікаційним рівнем «спеціаліст» – на 5 курсі у 9 семестрі ( тижнів), за освітньо-кваліфікаційним рівнем «магістр» – на 5 курсі у 9 семестрі ( тижнів). Під час проходження виробничої практики студенти працюють на робочому місці вчителя 1–4 класів та виконують всі його функції, а не лише окремі види педагогічної діяльності.
Мета педагогічної (виробничої) практики полягає у виявленні рівня фахової підготовки майбутніх учителів початкових класів, а саме:
з’ясуванні якості теоретичної і методичної підготовки випускників з різних предметів;
з’ясуванні рівня сформованості їх практичних навичок; умінь застосовувати їх у реальних педагогічних умовах.
Пропонований посібник має на меті зорієнтувати, скорегувати і належно спрямувати діяльність практикантів під час підготовки і проведення уроків з різних предметів у початковій школі.