1.1.7. Неоклассическое направление

Н еоклассическая школа – теоретическое развитие основных идей классиков с использованием идей предельного и факторного анализа, учета разнообразия видов конкуренции. Конец XIX века.

А. Маршалл (1842 – 1924) -«Принципы экономической науки» (1890)- разработал современную теорию рынка. Он проанализировал механизм рыночного ценообразования, взаимодействия спроса и предложения, влияние различных факторов на спрос и предложение.

Дж. Б. Кларк (1847 – 1938) -«Распределение богатства» (1899)- предложил делить экономическую науку на три естественных раздела:

• универсальная экономика – исследование общих законов производственной деятельности, в том числе закона предельной полезности, убывающей производительности труда и капитала, народонаселения;

• социально – экономическая статика – изучение равновесного состояния общества без учета процесса развития;

• социально – экономическая динамика – рассмотрение изменений экономических процессов и явлений во времени как результ внешнего воздействия.

А. Пигу (1877 – 1959)- «Экономика благосостояния» (1920)

- развита теория экономического благосостояния. Мерой общественного благосостояния является национальный доход. Индивидуальное благосостояние помимо наибольшей полезности от потребления, включает показатели качества жизни (безопасность, условия отдыха, жилищные условия, окружающая среда и т.д.) Выдвигается мысль о том, что передача части дохода от богатых к бедным увеличивает общенародное благосостояние.

Й. Шумпетер (1883 – 1950)- «Теория экономического развития» (1912), «Экономические циклы» (1939)- приходит к выводу, что в современной экономике главной движущей силой ее развития является свободное предпринимательство. Новаторская деятельность, непрерывно прогрессирующая изнутри, способствует переходу экономики от одного равновесия в другое. Этот процесс Й. Шумпетер назвал экономическим развитием. Закономерностью экономического развития является цикличность.

Альфред Маршалл (1842 – 1924) – английский экономист, основатель кембриджской школы. С его именем связывают становление неоклассического направления в экономической теории.

Особенности методологии исследования:

● синтезировал достижения классической школы (А. Смита, Д. Рикардо, Дж. Милля) и теории маржинализма;

● использовал математические и графические методы анализа;

● основной метод анализа – метод частичного равновесия: при рассмотрении ситуации все элементы, кроме одного, принимаются как постоянные, и ведется наблюдение изменений этого одного элемента.

Основные экономические идеи:

● задача экономической науки состоит в том, чтобы не быть наукой о богатстве и причинах его роста, а изучить реально действующий механизм рыночного хозяйства и понять принципы его функционирования;

● концепция ценообразования: цена является результатом количественного соотношения между спросом и предложением на рынке;

● цена сделки и величина спроса находятся между собой в обратной зависимости: чем выше цена, тем ниже величина спроса и наоборот – это закон спроса. Цена и предложение находятся между собой в прямой зависимости: чем выше цена, тем выше предложение – это закон предложения. Цена спроса определяется предельной полезностью, а цена предложения – издержками;

● графически цена равновесия устанавливается на пересечении кривых спроса и предложения;

● любое отклонение цен от их равновесного уровня приводит к несоответствию величин спроса и предложения товара. Это порождает движение рыночной цены в направлении уравновешивания спроса и предложения. Восстановление равенства спроса и предложения означает установления равновесной цены. Таким образом, ценовой рыночный механизм способен без вмешательства извне отрегулировать уровень цен на рынках;

● нарушение работы рыночного механизма может происходить не только из-за государственного вмешательства, но и под влиянием монополий. А Маршалл рассматривал монополию как частный случай в условиях господства неограниченной конкуренции и ее механизма ценообразования.