Е) то особенное, что отличает человека от другого человека

15. От родителей к детям наследственно передаются

А) тип нервной системы

В) волевые качества

С) образ жизни

D) черты характера

Е) нравственные качества

16. Основные факторы развития личности

А) игра, учение, труд

В) воспитание, окружающая среда, наследственность, собственная деятельность

С) школа, семья

D) знания, умения, навыки

Е) педагоги, родители

17. Биологический и духовный рост личности в процессе жизни и деятельности -это

А) воспитание

В) формирование

С) развитие

D) преемственность

Е) образование

18. Какой фактор развития личности относится к целенаправленным и действует в соответствий с целями общества?

А) наследственность

В) обстоятельства жизни

С) географическая среда

D) воспитание

Е) семья и школьная среда

19. Из нижеперечисленных факторов меньше всего влияет на формирование личности

А) социальная среда

В) географическая среда

С) воспитание

D) наследственность

Е) внутренняя активность личности

20. Ускоренное физическое и отчасти психическое развитие в подростковом возрасте

А) социализация

В) акселерация

С) персонализация

D) урбанизация

Е) индивидуализация

21. Бурный рост и развитие организма, половое созревание происходят в возрасте

А) младшем школьном

В) подростковом

С) старшем школьном.

D) юношеском

Е) дошкольном

22. Раскрывает стратегию, направление и пути решения исследовательской задачи

А) методологические подходы и принципы

В) цель и задачи

С) методы исследования

D) формы и средства

Е) дидактические системы

23. Целенаправленное восприятие педагогических явлений для получения объективной информации об изучаемом объекте

А) опросные методы

В) эксперимент

С) беседа

D) интервьюирование

E) наблюдение

24. К методу научно-педагогического наблюдения можно отнести наблюдение

А) за классом во время субботника с целью поощрения отличившихся

В) учителя за поведением учащихся во время контрольной работы

С) классного руководителя за коллективом учеников по определенной схеме с конкретной целью, регистрацией и обработкой данных

D) педагога и учащихся за развитием растений на опытном участке

Е) молодого педагога за действиями опытного учителя на уроке

25. Научно поставленный опыт воспитания или обучения в точно учитываемых условиях, сопоставляемый с аналогичным опытом в других условиях или на другом контрольном объекте - это

А) наблюдение

В) эксперимент

С) изучение опыта

D) педагогический процесс

Е) экспертиза

26. Естественный эксперимент в педагогике - это

А) научно организованный опыт проверки гипотезы без нарушения педагогического процесса

В) научно организованный опыт проверки гипотезы

С) проверка гипотезы

D) научно организованный опыт проверки гипотезы с нарушением хода педагогического процесса

Е) научно организованный способ проверки гипотезы в специальных лабораторных условиях

27. Вид эксперимента, определяющее фактическое состояние педагогического процесса

А) естественный

В) формирующий

С) констатирующий

D) лабораторный

Е) мысленный

28. Метод опроса

А) анкетирование

В) изучение школьной документации

С) наблюдение

D) теоретический анализ

Е) метод экспертных оценок

29. Анализ исследователем дневников, сочинений, творческих работ и т.д. относится:

А) к наблюдению

В) к эксперименту

С) к изучению продуктов деятельности

D) к ранжированию

Е) к рейтингу

30. Процесс вхождения индивида в cоциальную среду, овладение навыками, преобразование реально существующих отношений в качества личности - это

А) воспитание

В) формирование

С) становление личности

D) социализация

Е) общественное развитие

31. Устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида - это

А) индивидуальность

В) человек

С) личность