343. Основные категории педагогики:

А) закономерностьБ) образование

С) адаптация Д) коллектив Е) учебный процесс

344. Основными элементами содержания образования являются (укажите неправильный ответ):

А) система научных знаний

В) управлениеС) практические умения и навыки

Д) отношенияЕ) опыт творческой деятельности

345.Основными категориями педагогики не являются:

А)Обучение

В)Изложение

С) Воспитание

Д) Образование

Е)Развитие

346. Взаимосвязанная последовательность решения множества задач разного уровня сложности, в которое включены педагоги и учащиеся – это:

А)Педагогическая задача

В)Педагогическая технология

С)Педагогическая деятельность

Д)Педагогическая проблема

Е)Педагогическая ситуация

347. Основная «единица» любой деятельности – это:

А)Форма В)МетодС) Действие

Д)Прием

Е)Средства

348.Становление личности в педагогическом процессе происходит благодаря:

А)Учителю

В) Преодолению основного противоречия

С)Ученику Д)ЖеланиюЕ)Установкам

349.Учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности – это :

А)Методология

В) Методика С)ТехнологияД) МетодологияЕ) Прием

350.Уровень отражения педагогической действительности:

А)МетодологическийВ) Прогностический

С) Аналитико-синтетический

Д)Научно-теоретический

Е)Диагностический

351.Основная задача педагогической науки:

А)Воспитание, обучение подрастающего человека

В)Познание законов воспитания, вооружение педагогов практиков знанием теории учебно-воспитательного процесса

С)Изучение воспитания как фактора духовного развития людей

Д)Изучение проблем образования и обучения людей в современном мире

Е)Исследование человеческой природы

352. Что определило развитие педагогики как науки:

1. Прогресс науки и психологии.

2. Забота родителей о счастье людей.

3. Биологический закон сохранения рода.

4. Объективная потребность в подготовке человека к жизни в обществе и труду.

5. Повышение роли воспитания в общественной жизни.

353.Ведущий фактор формирования личности

1. деятельность

2. интерес

3. мотив

4. метод

5. прием

354. Упорядочивание всего спектра влияний на личность – это функция

1. воспитание

2. обучение

3. преподавание

4. учение

5. общение

355. Воспитание осуществляется в основном через

1. межличностное общение

2. обучение

3. внеклассную работу

4. воспитательные дела

5. игру

356.Человек как типичный представитель своего рода, носитель типичных, природно обусловленных свойств – это:

1. индивид

2. субъект

3. личность

4. индивидуальность

5. объект

357.Человек, охарактеризованный в аспекте его неповторимости, непохожести на других людей – это:

1. индивидуальность

2. личность

3. субъект

4. индивид

5. объект

358.Человек как типичный представитель сформировавшего его общества – это:

1. личность

2. индивидуальность

3. индивид

4. субъект

5. объект

359.Освоение человеком внутреннего (индивидуально-психологического) и внешнего (культурного богатства) потенциала возможностей – есть его

1. развитие

2. воспитание

3. образование

4. учение

5. обучение

360.Ведущую роль в развитии человека играет:

1. обучение

2. игра

3. интерес

4. мотив

5. похвала