322.Суть технологии модульного обучения

А) ориентирована на личность ребенка, абсолютное отрицание авторитарной, приказной педагогики

В) ученик полностью самостоятельно достигает конкретных целей учения в процессе работы с модулем

С) постоянным параметром является результат обучения, а условия обучения -переменными

D) постоянным параметром является условие обучения, а результат обучения -переменными

Е) свободная педагогика

323.Суть технологии проектной деятельности

А) ориентирована на личность ребенка, абсолютное отрицание авторитарной, приказной педагогики

В) ученик полностью самостоятельно достигает конкретных целей учения в процессе работы с модулем

С) постоянным параметром является результат обучения, а условия обучения -переменными

D) постоянным параметром является условие обучения, а результат обучения -переменными

Е) вести обучение через целесообразную деятельность ученика с учетом его личных интересов и целей

324.Модульное обучение -

А) целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и технология овладения им

В) работа в парах

С) постоянным параметром является результат обучения, а условия обучения -переменными

D) постоянным параметром является условие обучения, а результат обучения -переменными

Е) свободная педагогика

325.Методами научно-педагогического исследования являются:

А) педагогический эксперимент

В) консультирование

С) адаптация

Д) социализация

Е) тренинг

326. Ведущим видом деятельности учащихся подросткового возраста является:

А) эмпатия

В) игра

С) труд

Д) общение

Е) учебная деятельность

327. Противоречие педагогического процесса возникает:

А) в системе «воспитание»

В) в системе «развитие»

С) в системе «образование»

Д) в системе «ученик»

Е) в системе «учитель-ученик»

328.Автором классно-урочной системы обучения является:

А) Я.А. КоменскийВ) И.Г. Дистервег

С) К.Д. УшинскийД) Ж.Ж. Руссо

Е) И.Г. Песталоцци329.Автором работы «Педагогическая поэма» является:

А) К.Д. УшинскийВ) А.С. Макаренко

С) А. ДистервегД) В.А. СухомлинскийЕ) Ж.Ж. Руссо

330. Межличностные отношения в ученическом конспекте выясняются с помощью:

А) наблюденияВ) анкетирования

С) социометрии Д) педагогического эксперимента

Е) ранжирования

331. Работа в парах сменного состава является:

А) избирательной формой работы

В) продуктивной формой работы

С) развивающей формой работы

Д) коллективной формой работы

Е) групповой формой работы

332.Под методом следует понимать:

А) требование

В) упражнение

С) совокупность приемов

Д) средство обучения

Е) закономерность

333.. Автором работы «Человек как предмет воспитания» является:

А) Я.А. КоменскийБ) Ж.Ж. Руссо

С) Д. ЛоккД) А.С. Макаренко

Е) К.Д. Ушинский

334. Формы обучения в школе не является

А) экскурсияВ) рассказ

С) факультативД) научный кружокЕ) урок

335. Автором работы «Слова назидания» является:

А) Ч. Валиханов

В) Абай Кунанбаев

С) И. Алтынсарин

Д) М. Ауэзов

Е) М. Жумабаев

336. Движущей силой педагогического процесса является:

А) цельВ) задание

С) противоречиеД) воспитательные механизмы

Е) педагогическая ситуация

337. Классической формой обучения в школе является:

А) семинарБ) экскурсия

С) урокД) лекцияЕ) факультатив

338. К формам воспитания не относятся

А) беседаВ) встреча

С) классный часД) факультативЕ) устный журнал

339. «Клеточкой» педагогического процесса является:

А) коллективВ) противоречие

С) педагогическая ситуация

Д) учитель Е) ученик

340. Автором работы «Сердце отдаю детям» является:

А) Ш.А. Амонашвили

В) А. ДистервегС) А.С. Макаренко

Д) В.А. СухомлинскийЕ Т.С. Шацкий

341. Идентификация – это:

А) упражнениеВ) отождествление

С) отрицаниеД) коррекцияЕ) выявление

342. Форма педагогического процесса отражает:

А) сущность педпроцесса

В) содержание педпроцесса

С) внутреннюю его сторону

Д) внешнюю его сторону

Е) взаимодействие его компонентов