301.Индивидуализация обучения -

А) Организация учебной работы с группой слабых учащихся.

В) Организация педагогической работы в целях развития способности ученика.

С) Организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

D) Организация учебной работы с одаренными детьми.

Е) Обучение с использованием компьютера .

302.Активный познавательный процесс, в котором проявляются и формируется умственные силы ученика, моральные и волевые черты характера, свойства его личности

А) ПреподаваниеВ) Обучение

С) Учение -D) Воспитание.Е) Образование.

303.Автор поэтапного формирования умственных действий-

А) П.Я.Гальперин

В) Сократ.

С) И.Ф.Харламов

D) Я.А.Коменский

Е) К.Д.Ушинский

304.Автор теории содержательного обобщения и формирования учебной деятельности

А) П.Я.Гальперин

В) Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов.

С) И.Ф.Харламов

D) Я.А.Коменский

Е) К.Д.Ушинский

305.Виды проверки

А) текущая , тематическая, периодическая и итоговая

В) годовая

С) постоянные

D) постоянные и переменные

Е) свободная педагогика

306.Устные методы контроля

А) индивидуальный опрос, фронтальный опрос, уплотненный опрос, тесты

В) диктанты, изложения, сочинения, рефераты, письменные работы

С) практические работы, опыты

D) графики, схемы, таблицы

Е) машинные, безмашинные

307.Письменные методы контроля

А) индивидуальный опрос, фронтальный опрос, уплотненный опрос, тесты

В) диктанты, изложения, сочинения, рефераты, письменные работы

С) практические работы, опыты

D) графики, схемы, таблицы

Е) машинные, безмашинные

308.Практические методы контроля

А) индивидуальный опрос, фронтальный опрос, уплотненный опрос, тесты

В) диктанты, изложения, сочинения, рефераты, письменные работы

С) практические работы, опыты

D) графики, схемы, таблицы

Е) машинные, безмашинные

309.Графические методы контроля

А) индивидуальный опрос, фронтальный опрос, уплотненный опрос, тесты

В) диктанты, изложения, сочинения, рефераты, письменные работы

С) практические работы, опыты

D) графики, схемы, таблицы

Е) машинные, безмашинные

310.Программированные методы контроля

А) индивидуальный опрос, фронтальный опрос, уплотненный опрос, тесты

В) диктанты, изложения, сочинения, рефераты, письменные работы

С) практические работы, опыты

D) графики, схемы, таблицы

Е) машинные, безмашинные

311.Формы контроля

А) индивидуальный опрос, фронтальный опрос, уплотненный опрос, тесты

В) диктанты, изложения, сочинения, рефераты, письменные работы

С) практические работы, опыты

D) графики, схемы, таблицы

Е) Экзамены, коллоквиум, зачеты

312.Формы учёта

А) индивидуальный опрос, фронтальный опрос, уплотненный опрос, тесты

В) диктанты, изложения, сочинения, рефераты, письменные работы

С) практические работы, опыты

D) оценка, отметка, поурочный балл, самооценка, символика

Е) Экзамены, коллоквиум, зачеты

313.Функции учета и оценки результатов учебно-воспитательной работы в целостном пп

А) авторитарная, приказная

В) контролирующая, обучающая, воспитывающая

С) постоянным параметром является результат обучения, а условия обучения -переменными

D) постоянным параметром является условие обучения, а результат обучения -переменными

Е) требовательная

314.Автор технологии гуманной педагогики в РоссииА) Я.А.Коменский

В) Ш.А.Амонашвили

С) К.Д.Ушинский

D) А.С.Макаренко

Е) Л.В.Занков

315.Авторы технологии полного усвоения знаний

А) Я.А.Коменский

В) Дж.Кэролл,Б.Блум

С) К.Д.Ушинский

D) А.С.Макаренко

Е) Л.В.Занков

316.Автор технологии коллективного взаимообучения в России

А) А.Г.Ривин

В) Ш.А.Амонашвили

С) К.Д.Ушинский

D) А.С.Макаренко

Е) Л.В.Занков

317.Автор технологии модульного обучения

А) Я.А.Коменский

В) Ш.А.Амонашвили

С) П.Ю.Цявичене

D) А.С.Макаренко

Е) Л.В.Занков

318.Автор технологии проектной деятельности

А) Я.А.Коменский

В) У.Х.Килпатрик

С) К.Д.Ушинский

D) А.С.Макаренко

Е) Л.В.Занков

319.Суть технологии гуманной педагогики

А) ориентирована на личность ребенка, абсолютное отрицание авторитарной, приказной педагогики

В) императивная педагогика

С) повелительная педагогика

D) приказная педагогика

Е) свободная педагогика

320.Суть технологии полного усвоения знаний

А) ориентирована на личность ребенка, абсолютное отрицание авторитарной, приказной педагогики

В) императивная педагогика

С) постоянным параметром является результат обучения, а условия обучения -переменными

D) постоянным параметром является условие обучения, а результат обучения -переменными

Е) свободная педагогика

321.Суть технологии разноуровневого обучения

А) ориентирована на личность ребенка, абсолютное отрицание авторитарной, приказной педагогики

В) ученику нужно отводить время , соответствующее его личным способностям и возможностям

С) постоянным параметром является результат обучения, а условия обучения -переменными

D) постоянным параметром является условие обучения, а результат обучения -переменными

Е) свободная педагогика