
- •Пояснительная записка
- •Основные единицы государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности
- •020400 – Психология по курсу «Социальная психология»
- •Учебный план курса "Социальная психология"
- •Литература по курсу «Социальная психология»
- •Социальная психология /Под ред. А.Н.Сухова и а.А.Деркача. М.: Академия, 2003. – Базовый учебник.
- •Вопросы итогового контроля
- •Ход занятия
- •Гипотетическая ролевая структура группы
- •«Генератор идей» - «Заводила» -
- •1.2. Семинарское занятие Теоретические ориентации зарубежной социальной психологии.
- •Вопросы для обсуждения.
- •Литература
- •Темы рефератов
- •Раздел 2. Социальная психология личности
- •2.1. Семинарское занятие Социализация личности
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Ход занятия
- •Информационная справка
- •2.3.Семинарское занятие Социальные установки личности
- •Литература
- •Ход занятия
- •Информационная справка
- •Ход занятия
- •Стимульный материал
- •Информационная справка
- •Интерпретация результатов
- •Характеристика теста
- •Субшкалы теста и интерпретация результатов:
- •Ключи теста сжо
- •Ход занятия
- •Информационная справка
- •Практическая работа:
- •Раздел 3. Психология общения и взаимодействия
- •Литература
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы:
- •Темы рефератов
- •Ход работы
- •Характеристика методики
- •Ключ для обработки результатов
- •Анализ и интерпретация результатов.
- •Характеристики индивидов с высоким уровнем самомониторинга
- •Характеристики индивидов с низким уровнем самомониторинга
- •Информационная справка Самопрезентация в общении
- •Информационная справка
- •Деловая беседа как основная форма делового общения
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Темы рефератов
- •Ход занятия
- •Ход занятия
- •Опросный лист
- •Информационная справка
- •Раздел 4. Социальная психология малой группы
- •Цель: освоение основных понятий социальной психологии группы, выяснение особенностей в изучении малых групп в отечественной и зарубежной психологии. Вопросы для подготовки и обсуждения
- •Темы рефератов
- •4.2.Лабораторно-практическое занятие Метод социометрии в исследовании малой группы
- •Вопросы для подготовки
- •Литература
- •Ход занятия
- •Информационная справка
- •Задания для самостоятельной работы
- •Ход занятия
- •Обработка полученных данных
- •Вопросы - ситуации
- •Список лиц
- •Обработка полученные данных
- •Обработка полученных данных
- •Ход занятия:
- •Ход занятия:
- •Опросный лист.
- •Методика изучения социально-психологического климата группы ф. Фидлера
- •Информационная справка
- •Темы рефератов
- •Ход занятия
- •Что, по моему мнению, я могу привнести в групповую работу?
- •У меня есть недостатки в групповой работе, возможно, это то, что:
- •Когда я включен в работу с другими:
- •В групповой работе для меня характерно, что:
- •Я получаю удовольствие от своей работы, потому что:
- •Если я неожиданно получил трудное задание, которое надо выполнить в ограниченное время и с незнакомыми людьми…
- •Что касается проблем, которые у меня возникают, когда я работаю в группе:
- •Бланк ответов испытуемого
- •"Образец-ключ" для обработки и интерпретации ответов испытуемого
- •Практическое задание.
- •Тест «Оценка стиля руководства»
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Особенности мышления
- •Умение справиться с агрессией
- •Управление эмоциями
- •Личностный идеал
- •Ход занятия
- •Темы рефератов
- •Задание для самостояетльной работы
- •Обработка результатов
- •Ход занятия
- •Бланк результатов методики
- •2.3.Ключи для обработки опросника межличностных отношений (омо)
- •2. Общий ход интерпретации результатов опроса
- •2.4. Оценивание результатов опроса межличностных отношений
- •Совместимость лиц а и в
- •Дополнительная информация
- •4.11. Коллоквиум по теме: «Психология малой группы»
- •Вопросы для подготовки к занятию:
- •Раздел 5. Социальная психология больших групп
- •Раздел 6. Прикладные проблемы и практические
- •Литература
- •Темы рефератов
- •Тест по курсу «Социальная психология»
Ход занятия
Инструкция: Ниже на странице Вы видите 20 пронумерованных пустных линеек. Будьте добры, написать на каждый их них ответ на простой вопрос «Кто Я?» Напишите просто 20 различных ответов на этот вопрос. Отвечайе так, как будто Вы отвечаете самому себе, а не кому-то другому. Располагайте ответы в том порядке, в котором они приходят Вам в голову. Не заботьтесь об их логичности или важности. Пишите быстро, поскольку Ваше время ограничено (12 минут).
1.________________________________________________________________________
2._________________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________________
6. __________________________________________________________________________
7. __________________________________________________________________________
8. __________________________________________________________________________
9. __________________________________________________________________________
10. _________________________________________________________________________
11. __________________________________________________________________________
12.__________________________________________________________________________
13. __________________________________________________________________________
14. __________________________________________________________________________
15. __________________________________________________________________________
16. __________________________________________________________________________
17. __________________________________________________________________________
18. __________________________________________________________________________
19. ________________________________________________________________________
20. __________________________________________________________________________
Интерпретация результатов
Внимательно прочтите вписанные в бланк ответы на вопрос «Кто Я?». Обработку результатов рекомендуется осуществлять с помощью контент-анализа. Все ответы могут быть отнесены к одной из двух категорий: объективной или субъективной.
К объективным категориям относятся ответы, в которых человек относит себя к определенному статусу, классу, группе и т.п.. Эти характеристики Я-концепции личности, по Г.Теджфелу, Агееву В.С., образуют социальную идентичность личности. Примеры объективных категорий: «студент», «девушка», «дочь», «уроженец Калужской области», «старший ребенок», «изучающая психологию». Г.М.Андреева называет социальную идентичность «самоопределением в терминах отнесения себя к определенной социальной группе (по Эриксону – «поиск своего места в жизни»)» (1, с.153).
Субъективные категории – самоопределение в терминах физических, интеллектуальных и нравственных черт – образуют вторую подсистему Я-концепции – личностную идентичность. К субъективным категориям следует отнести, например, следующие: добрый, сильный, мужественный, порядочный и т.п. М. Кун, Т.Макпартлэнд утверждают, что субъективные ответы являются более глубинными установками личности на себя, и таким образом, они ближе к истинной сущности индивида. (6, с.186)
При анализе результатов следует обратить внимание:
на численность категорий;
их содержательные характеристики;
соотношение объективных и субъективных категорий;
последовательность их предъявления;
эмоциональную окрашенность ответов.
При проведении контент-анализа следует уточнить, встречаются ли среди объективных категорий ответы, которые характеризуют человека как представителя профессиональной группы. Наличие таких ответов является презентацией профессиональной идентичности личности. В таком случае следует оценить ее субъективную эмоциональную привлекательность.