- •Пояснительная записка
- •Основные единицы государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности
- •020400 – Психология по курсу «Социальная психология»
- •Учебный план курса "Социальная психология"
- •Литература по курсу «Социальная психология»
- •Социальная психология /Под ред. А.Н.Сухова и а.А.Деркача. М.: Академия, 2003. – Базовый учебник.
- •Вопросы итогового контроля
- •Ход занятия
- •Гипотетическая ролевая структура группы
- •«Генератор идей» - «Заводила» -
- •1.2. Семинарское занятие Теоретические ориентации зарубежной социальной психологии.
- •Вопросы для обсуждения.
- •Литература
- •Темы рефератов
- •Раздел 2. Социальная психология личности
- •2.1. Семинарское занятие Социализация личности
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Ход занятия
- •Информационная справка
- •2.3.Семинарское занятие Социальные установки личности
- •Литература
- •Ход занятия
- •Информационная справка
- •Ход занятия
- •Стимульный материал
- •Информационная справка
- •Интерпретация результатов
- •Характеристика теста
- •Субшкалы теста и интерпретация результатов:
- •Ключи теста сжо
- •Ход занятия
- •Информационная справка
- •Практическая работа:
- •Раздел 3. Психология общения и взаимодействия
- •Литература
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы:
- •Темы рефератов
- •Ход работы
- •Характеристика методики
- •Ключ для обработки результатов
- •Анализ и интерпретация результатов.
- •Характеристики индивидов с высоким уровнем самомониторинга
- •Характеристики индивидов с низким уровнем самомониторинга
- •Информационная справка Самопрезентация в общении
- •Информационная справка
- •Деловая беседа как основная форма делового общения
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Темы рефератов
- •Ход занятия
- •Ход занятия
- •Опросный лист
- •Информационная справка
- •Раздел 4. Социальная психология малой группы
- •Цель: освоение основных понятий социальной психологии группы, выяснение особенностей в изучении малых групп в отечественной и зарубежной психологии. Вопросы для подготовки и обсуждения
- •Темы рефератов
- •4.2.Лабораторно-практическое занятие Метод социометрии в исследовании малой группы
- •Вопросы для подготовки
- •Литература
- •Ход занятия
- •Информационная справка
- •Задания для самостоятельной работы
- •Ход занятия
- •Обработка полученных данных
- •Вопросы - ситуации
- •Список лиц
- •Обработка полученные данных
- •Обработка полученных данных
- •Ход занятия:
- •Ход занятия:
- •Опросный лист.
- •Методика изучения социально-психологического климата группы ф. Фидлера
- •Информационная справка
- •Темы рефератов
- •Ход занятия
- •Что, по моему мнению, я могу привнести в групповую работу?
- •У меня есть недостатки в групповой работе, возможно, это то, что:
- •Когда я включен в работу с другими:
- •В групповой работе для меня характерно, что:
- •Я получаю удовольствие от своей работы, потому что:
- •Если я неожиданно получил трудное задание, которое надо выполнить в ограниченное время и с незнакомыми людьми…
- •Что касается проблем, которые у меня возникают, когда я работаю в группе:
- •Бланк ответов испытуемого
- •"Образец-ключ" для обработки и интерпретации ответов испытуемого
- •Практическое задание.
- •Тест «Оценка стиля руководства»
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Особенности мышления
- •Умение справиться с агрессией
- •Управление эмоциями
- •Личностный идеал
- •Ход занятия
- •Темы рефератов
- •Задание для самостояетльной работы
- •Обработка результатов
- •Ход занятия
- •Бланк результатов методики
- •2.3.Ключи для обработки опросника межличностных отношений (омо)
- •2. Общий ход интерпретации результатов опроса
- •2.4. Оценивание результатов опроса межличностных отношений
- •Совместимость лиц а и в
- •Дополнительная информация
- •4.11. Коллоквиум по теме: «Психология малой группы»
- •Вопросы для подготовки к занятию:
- •Раздел 5. Социальная психология больших групп
- •Раздел 6. Прикладные проблемы и практические
- •Литература
- •Темы рефератов
- •Тест по курсу «Социальная психология»
Методика изучения социально-психологического климата группы ф. Фидлера
Для участия в методике предлагается бланк ответов и следующая инструкция:
Инструкция: пожалуйста, определите степень проявления указанных ниже свойств психологического климата в Вашей группе. Прочитайте сначала текст, расположенный слева, затем – справа, далее определите, какое из этих свойств присуще Вашей группе, а затем определите степень выраженности этого конкретного свойства в баллах.
Спасибо Вам за работу!
Оценки предлагаемых свойств:
3 – свойство проявляется в группе всегда;
2 - свойство проявляется в большинстве случаев;
1 – свойство проявляется редко;
0 – проявляется одинаковой степени и то и другое свойство.
1.Преобладает бодрый, жизнерадостный тон настроения
|
3 2 1 0 -1 - 2 -3
|
Преобладает подавленное настроение
|
2. Доброжелательность в отношениях, взаимные симпатии
|
3 2 1 0 -1 -2 -3
|
Конфликтность в отношениях и антипатии
|
З.В отношения между группировками внутри группы существует взаимное расположение, понимание
|
3 2 1 0 -1 -2 -3
|
Группировки конфликтуют между собой
|
4.Членам коллектива нравится вместе проводить время, участвовать в совместной деятельности
|
3 2 1 0 -1 -2 -3
|
Проявляют безразличие к более тесному общению, выражают отрицательное отношение к совместной деятельности
|
5. Успехи или неудачи товарищей вызывают сопереживание, искреннее участие всех членов коллектива
|
3 2 1 0 -1 -2 -3
|
Успехи или неудачи товарищей оставляют равнодушными или вызывают зависть
|
6. С уважением относятся к мнению друг друга
|
3 2 1 0 -1-2-3
|
Каждый считает свое мнение главным, нетерпимы к мнению других
|
7. Достижения и неудачи коллектива переживаются как свои собственные
|
3 2 1 0 -1 -2 -3
|
Достижения и неудачи коллектива не находят отклика у членов группы
|
8. В трудные минуты для коллектива происходит эмоциональное единение "один за всех и все за одного"
|
3 2 1 0-1-2-3
|
В трудные минуты группа "раскисает", возникают ссоры, растерянность, взаимные обвинения
|
9. Чувство гордости за коллектив, если его отмечают учителя, администрация школы
|
3 2 1 0-1-2-3
|
К похвалам и поощрениям коллектива относятся равнодушно
|
10. Коллектив активен, полон энергии
|
3 2 1 0-1-2-3
|
Коллектив инертен и пассивен
|
11.Участливо и доброжелательно относятся к новым членам класса, помогают им освоиться в коллективе
|
3 2 1 0-1-2-3
|
Новички чувствуют себя чужими, к ним часто проявляют враждебность
|
12. Совместные дела увлекают всех, велико желание работать коллективно
|
3 2 1 0-1-2-3
|
Коллектив невозможно поднять на совместное дело, каждый думает о своих интересах
|
13. В коллективе существует справедливое отношение ко всем членам, поддерживают слабых, выступают в их защиту
|
3 2 1 0-1-2-3
|
Коллектив заметно разделяется на "привилегированных", пренебрежительное отношение к слабым
|
Обработка результатов методики:
1. Необходимо сложить все абсолютные величины оценок со знаком (+), затем со знаком (-), данных каждым участником опроса. Затем вычесть из большей величины меньшую. Получается цифра с положительным или отрицательным знаком.
2. Все цифры, полученные после обработки ответов каждого ученика, необходимо сложить и разделать на количество отвечающих.
3. Полученный результат сравнить с "ключом":
от + 22 и более - это высокая степень благоприятности социально-психологического климата
от +8 до +22 - средняя степень благоприятности социально-психологического климата
от 0 до + 8 - низкая степень
от - 8 до 0 - начальная неблагоприятная степень социально-психологического климата
от -22 до - 8 - средняя степень
менее – 22 - высокая степень неблагополучия социально-психологического климата
Можно продолжить анализ по значениям, полученным по каждому из отдельных свойств, проранжировав их по степени выраженности в коллективных оценках. Таким образом, мы можем выявить свойства, способствующие сплочению коллектива (положительные), так и наоборот, ведущие к его разобщению (отрицательные).