3.4.5. Методика организации труда в разных возрастных группах

Этап совместной деятельности	Младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Мотивация, постановка цели	Игровая	- помощь кому-либо - создание необходимых (недостающих) условий - прямая постановка цели (нам нужно)
Показ и объяснение	Поэтапный показ с объяснением	Показ ступенчато-перспективный (т.е. показ всего труда, деление на этапы)	Перспективный показ, а также частичный показ с объяснением
Подготовка оборудования	Каждому ребенка свое оборудование, все разложено заранее воспитателем	После объяснения идет обсуждение: - что нам понадобится для выполнения задания? - приготовьте свое рабочее место (все оборудование по количеству детей на отдельном столе)
Выполнение работы	Поэтапное	Весь труд сразу при словесном напоминании следующего этапа труда	Самостоятельное выполнение, индивидуальный подход
Оценка труда	Положительная, с указанием лучших		Положительная, с указанием, на что обратить внимание в следующий раз – близка к объективной оценке

Николаева С.Н. предлагает свой подход к организации труда в природе:

Форма совместной деятельности детей в природе

Младшая группа:

Дети – наблюдатели (воспитатель на глазах у детей и вместе с ними заботятся о растениях, животных и т.д. Обучение малышей как дидактическая задача не стоит на первом плане. Оно получается само собой, естественно)

Средняя группа:

Я делаю – вы мне помогаете. Мы вместе заботимся о наших питомцах

Старшая, подготовительная группа

Вы делаете сами, а я вам помогаю. Я ваш помощник, я вам помогу, пока у вас не получается.

3.4.6. Дежурство в уголке природы

Д/З сделать оформление для уголка дежурств

Сделать модель последовательности ухода за животными и комнатными растениями

Организация дежурства в уголке природы в старших группах.

6. Осмотр обитателей уголка природы и выявление:

а) их самочувствия и состояния

б) недостающих компонентов жизненно важных условий

7. Практическое выполнение всех операций по созданию жизненных условий

8. Заключительное кратковременное наблюдение за животными, их поведением во вновь созданных благоприятных условиях внешней среды.

«Экологическая формула» взаимосвязи живого объекта со средой обитания заключается в следующем:

КАКИЕ УСЛОВИЯ СЕЙЧАС ИМЕЮТСЯ,

ЧЕГО НЕ ХВАТАЕТ,

ЧТО НАДО ДОБАВИТЬ И ИЗМЕНИТЬ

Организация дежурства.

! Дежурство трех детей три дня подряд !

Процесс организации в течение года не одинаков, он увеличивается.

3 периода процесса организации в течение года:

4. Сентябрь-ноябрь

5. Декабрь-март

6. Апрель-май

Интенсификация – увеличение самостоятельной деятельности

*советуется объединять детей с одинаковыми умениями и с похожим темпом работы.

Если самостоятельность детей на очень высоком уровне, то воспитатель все равно должен наблюдать за ними (совместная деятельность)

Функции воспитателя:

Наблюдает за дежурными, подсказывает и при необходимости помогает.