III. Рекомендации по выполнению заданий

и подготовке к семинарскому, практическому занятию

При выполнении самостоятельной работы необходимо обратить внимание на тщательное изучение материала по данной проблематике, проработку указанных терминов (понятий).

Изучение данной темы следует начать с выявления причин и источников институциональных изменений. В этой связи особое внимание следует уделить неоинституциональному подходу к вопросам институциональной динамики, который соединяет подход Коммонса и Менгера. Затем изучите модель институциональных изменений Норта. Проработайте понятие траектории институциональных измененй: импорт (трансплантация) институтов, конструирование (выращивание). Уясните, что такое дисфункции институтов, а именно: атрофия и перерождение, активизация альтернативных институтов и отторжение, институциональный конфликт. Данные вопросы следует иллюстрировать конкретными примерами из практики реформ отдельных стран.

Центральной темой занятия является проблема институциональных ловушек – неэффективных устойчивых норм. Механизм институциональных ловушек предлагается изучать по работам В.М. Полтеровича (см. список литературы). По мнению В.М. Полтеровича, возникновение институциональных ловушек обусловлено совместным действием четырех универсальных механизмов: эффекта координации, эффекта обучения, эффекта сопряжения и культурной инерции. Подробно разберите данные понятия. Далее познакомьтесь с примерами институциональных ловушек и возможными путями выхода из них.

Второе семинарское занятие предполагает обсуждение доклада Д. Норта, Дж. Уоллиса, С. Уэбба, Б. Вайнгаста «В тени насилия: уроки для обществ с ограниченным доступом к политической и экономической деятельности». В обязательном порядке следует ознакомиться с данной работой, прочитать одноименную статью в журнале «Вопросы экономики» (№3, 2012). Студенты должны уметь передать позицию авторов, аргументировано объяснять их цели, методы, которые они используют, полученные авторами результаты. Важно понимать доклад, уметь пересказать его близко к тексту. Каждый студент готовит по докладу 5 вопросов.

Практическое занятие предполагается проводить в форме дебатов. Экономические реформы 1990-х гг., а именно им посвящены дебаты – ключ к пониманию современной России. Представляется важным понимание общей логики реформ, формирования их идейно-теоретической базы, результатов. Изучите рекомендованную литературу, материалы сайтов Института экономики РАН, института экономики переходного периода, НИУ ВШЭ и т.д. Важно определить свою позицию и аргументировать ее.

IV. Рекомендуемая литература Основная литература

1.Одинцова М.И. Институциональная экономика. М.,2009. С. 356 - 374.

Дополнительная литература

1. Автономов В.С., Белянин А.В. Поведенческие институты рыночной экономики: к постановке проблемы // Общественные науки и современность. 2011. №2.

2. Дэвид П. Клио и экономическая теория QWERTY // Истоки. М.: Издательский дом ГУ-ВШЭ. 2006. с. 183-207.

3. Институциональная экономика. Новая институциональная экономическая теория: учебник / Под общ. ред. А.А. Аузана. М., 2010.

4. Кирдина С., Кирилюк И., Рубинштейн А., Толмачева И. Российская модель институциональных изменений: опыт эмпирико-статистического исследования // Вопросы экономики. 2010. № 10

5. Норт Д., Уоллис Дж., Уэбб С., Вайнгаст Б. В тени насилия: уроки для обществ с ограниченным доступом к политической и экономической деятельности// Доклад к XIII Апрельской международной научной конференции / http://www.hse.ru/data/2012/03/21/1264833214/North-tip

6. Полтерович В.М. Элементы теории реформ. М., 2007.

7. Тамбовцев В. Возникновение институтов: методолого-индивидуалистический подход // Вопросы экономики. 2010. № 10

8. Ясин Е., Снеговая М. Институциональные проблемы России в мировом контексте // Вопросы экономики. 2010. № 1.

9. http://new.hse.ru/C3/C18/preprints ID/default.aspx (препринты Высшей школы экономики, серия «Экономические реформы конца XX века: опыт и уроки новейшей истории).