Міністерство освіти та науки України

Миколаївський державний коледж економіки та харчових концентратів

Методичні рекомендації до самостійної роботи

з дисципліни «Українська література»

для студентів спеціальностей :

5.03050901 ”Бухгалтерський облік”, 5.03051001 ”Товарознавство та комерційна діяльність”, 5.05170101 ”Виробницто харчової продукції”,

5.05170104 ”Виробництво хліба , кондитерських, макаронних виробів та харчових концентратів”, 5.14010102 «Ресторанне обслуговування», 5.03070102 «Готельне обслуговування»

Розглянуто і затверджено

на засіданні циклової комісії

філологічних дисциплін

Протокол №_____від________

Голова циклової комісії

_____________О. О. Туманова

м. Миколаїв

2012 р.

Тема. Панас Мирний (П.Рудченко). Роман „Хіба ревуть воли, як ясла повні?”.

Зміст самостійної роботи :

1. Порівняльна характеристика Чіпки і Грицька.

Методичні рекомендації:

1. Укладіть таблицю за поданим зразком, добираючи цитати з тексту роману

Панаса Мирного „Хіба ревуть воли, як ясла повні?”.

Персонаж	Риси характеру	Цитати з тексту
Чіпка Варениченко	Нестримний гнів через зневажання земством прав трудового селянства	«Недурно вони так всилковувались мене випхнути… Аж їм он чого заманулося?.. нехай дурний мужик на всіх робить, за всіх платить…»
Грицько Чупруненко	Схильність применшувати свої матеріальні статки	«Чи добре що – погане, чи поганеньке – нікчемне!.. Ще більше виставляв свої втрати та згуби»

2. Дайте порівняльну характеристику образів Чіпки і Грицька за поданим нижче орієнтовним планом:

План

1. Тяжке дитинство хлопчиків.

2. Найми Грицька і праця на своїй землі Чіпки.

3. Спільні та відмінні риси характерів героїв:

а) щирість Чіпки, скупість Грицька;

б) палкі пориви душі Варениченка, страх перед карою Грицька;

в) ставлення до народної моралі;

г) ставлення до власних сімей;

ґ) ставлення до злочину.

4. Еволюція образу Грицька й деградація Чіпки.

Питання самоконтролю:

1. Як ви розцінюєте умови дитинства Чіпки та Грицька?

2. Чому в дитинстві Чіпка товаришував тільки з Грицьком?

3. Яку роль відіграє портретна характеристика героїв роману?

4. Якими стали стосунки Чіпки та Грицька у дорослому віці?

5. Хто більше і чому саме жалів непутящого Чіпку – Христя чи Грицько? Як це характеризує героїв твору?

6. Чому Чіпка Варениченко став «пропащою силою»?

7. Дайте відповідь на питання: «Грицько і Чіпка – товариші чи антиподи?»

Література:

1. Гончар Олесь . Перший симфоніст української прози // Олесь Гончар. Письменницькі роздуми .- К., 1980 .

2. Духовні криниці. Українська література (70-90-ті роки ХІХст.): Хрестоматія для 10 класу середніх шкіл, ліцеїв, гімназій, коледжів. Частина І /Упоряд.Г.Ф.Семенюк,П.П.Хропко. – К.:Освіта,1997.

3. Мирний Панас. Життя і творчість у фотографіях, ілюстраціях, документах. – К ., 1983 .

4. Українська література: підруч. для 10 кл. загальноосв.навч.закл.(рівень стандарту, академічний рівень) / Г.Ф.Семенюк, М.П.Ткачук, О.В.Слоньовська [та ін.]; за аг.ред. Г.Ф.Семенюка. – К.: Освіта, 2010.

5. Хропко П. Українська література : Підруч. для 10 кл. середн. шк., ліцеїв, гімназій , коледжів . – 3-тє вид. – К.: Освіта , 1998.

6. Черкаський В. Художній світ Панаса Мирного . – К ., 1989 .

Тема. Іван Франко. „Розвивайся ти, високий дубе”.

Зміст самостійної роботи :

1. Зробіть письмовий ідейно-художній аналіз поезії Івана Франка „Розвивайся ти, високий дубе”.

Методичні рекомендації:

1. Орієнтовний план ідейно-художнього аналізу поезії:

   • історія написання поезії, загальна характеристика поетичної збірки, до якої вона входить, особливостей творчості поета у даному періоді;

   • тема поезії;

   • ідея поетичного твору;

   • образ ліричного героя;

   • художні засоби, використані автором (навести приклади з твору);

   • власні враження від поезії;

   • актуальність твору.

Питання самоконтролю:

1. Яке значення мала збірка Івана Франка «З вершин і низин» ?

2. Символічність образу ліричного героя збірки.

3. Яким пафосом у збірці Івана Франка «З вершин і низин» виділяється цикл «Україна»? Які поезії до нього входять?

4. Пригадайте значення терміну метонімія. Знайдіть приклади метонімії в циклі «Україна» і з’ясуйте її естетичну роль.