Основной период

Цель: реализация деятельности, спланированной на смену при активном участии детей. Развитие самоуправлении.

Потребности детей	Функции вожатого	Совместная деятельность	Показатель успешности
Достижение успеха в совместной деятельности	Учебный блок			Инициатива самих ребят Ощущение, что не зря приехали в лагерь
	1.Развитие самоуправления ВДК	Огоньки анализа дня и дел, работа органов самоуправления, утренний информационный сбор отряда (УИСО), дежурный командир, работа микрогрупп, соревновательность.
	2. Корректировка взаимоотношений ребят в отряде	Огоньки анализа дня, личный пример вожатого
	3. Создание условий для проявления ребенком своих способностей	Различные виды деятельности
	4. Создание условий для приобретения ребенком нового опыта	Занятия в различных кружках, студиях, секциях, мастерских
	Лидер - Фол
	1 Передача функций по управлению организации жизнедеятельности отряда из рук вожатых в руки детских органов самоуправления( и в отряде, и в лагере)	День самоуправления, день наоборот. Планирование дел на предстоящий день вожатые делают вместе с активом отряда. УИСО проводит командир отряда.
	Блок реализации полученного опыта
	1 Создание условий для демонстрации ребенком приобретенного в лагере опыта общения и деятельности	Родительский день, большие общелагерных дел, открытие дела отряда дел всего лагеря, проведение отрядных дел кружков, максимальная самостоятельность детей на уровне отряда и лагеря
	2 Создание условий для рассмотрения зоны взаимодействия отряда с другими отрядами

Основной период занимает большую часть смены: с 4 по 18 день пребывания детей в лагере.

Цель - обеспечить возможность для самореализации детей через:

1. учёт интересов и склонностей каждого ребёнка, представление многообразия деятельности и возможности её выбора.

2. Достижение успеха каждым ребёнком при реализации совместной деятельности отряда, спланированной на смену.

3. Развитие самоуправления ДК (работа микрогрупп, важные значимые поручения) при постепенном увеличении самостоятельности и активности детей (например, УИСО проводит сначала вожатый, потом вожатый вместе с командиром, потом командир отряда).

4. Включение соревновательности, которая является важным стимулом к деятельности, например, конкурс участия отряда в общелагерных делах и соревнования МКГ внутри отряда.

5. Поощрения самодеятельного характера деятельности ДК: «добряшки» для малышей, «удачки» для детей среднего возраста и «бонусы» для старших детей, которые вручаются за победу в конкурсе, за идею, за хороший поступок, за выполненное поручение, а также другие способы: информация в отрядный уголок, похвала, награждение.

Стиль работы вожатого «Бумеранг».

Советующий, консультирующий, коллегиальный, требующий.

Вожатый принимает решения, только выслушав мнение детей. Советуется с детьми и в процессе самой работы, коллективно обсуждает итоги, оценивая вклад каждого в общее дело. Это путь компромиссов, партнёрства, дискуссий. Вожатый ведёт за собой и одновременно обучает детей управлению отрядом, постепенно снижая свою активность. Ребята самостоятельно выполняют задания, при этом постепенно увеличивается их масштаб и сложность. Вожатый только контролирует процесс и оказывает помощь, если она необходима.

1. Учебный блок (4-10 дни смены)

Цель - обучение детей организации жизнедеятельности ДК, приобретение каждым ребёнком нового опыта в различной деятельности.

• работа МКГ: проба сил, проводим простые и короткие дела для своего отряда.

• работа МКГ: усложняем уровень дел для своего отряда.

• В общелагерных делах отряды соревнуются друг с другом. Итоги соревнований подводятся отдельно по каждой возрастной группе.

К концу учебного блока основного периода смены возможен конфликт привыкания, когда после яркого старта постепенно снижаются радостные эмоции и новизна деятельности» Ребята лучше узнают друг друга, сложившаяся структура ролей в отряде может стать уже неэффективной, возможно отторжение формальных лидеров (конфликты между лидерами, между детьми и органами самоуправления). Дети уже всё знают, всё усвоили. Им немного надоедает, появляется утомление и злость. Чтобы сбросить усталость, взять .2 дыхание нужна интрига, смена обстановки. Нужна экстремальная ситуация и выброс физической энергии: поход, олимпиада, встреча рассвета, поздний костёр, ритуал посвящения в отряд.

2. Блок «Лидер-фол» (10-11 день смены)

Цель - передача лидерства по организации жизнедеятельности ДК от вожатых к детям.

• На 10 день смены проводится промежуточный сбор отряда для подведения итогов прошедшего периода и планирования дальнейшей деятельности.

• На 11 день смены проводятся следующие общелагерные дела: день самоуправления, день наоборот, игра «Пропали вожатые».

3. Блок реализации (12-18 дни смены)

Цель:

- демонстрация детьми приобретённого в лагере опыта

- расширение зоны взаимодействия ДК

• работа МКГ: увеличиваем масштаб проведения дел, проводим дела для других отрядов: для отряда малышей и отряда - ровесника (1 дело организуют 2 МКГ)

• работа МКГ: в рамках общелагерного фестиваля отрядных дел проводим открытое отрядное дело для всего лагеря, подготовленное всем ДК. Это могут быть дела — соревнования, например творческая конкурсная программа; дела - коммуникации, например ток — шоу; дела - демонстрации, например, спектакль.

• В общелагерных делах отряды перемешиваются друг с другом. Например, создаются две команды из представителей четных/нечетных отрядов, как в конкурсной программе «Крестики-нолики», или команды создаются прямо в зале из зрителей, из представителей любого отряда, как в конкурсной программе « Блиц - Оскар».

• Можно устроить братание отрядов - ровесников с сюрпризами друг другу (например, можно выложить под окнами шишками пожелание доброго утра или поздравление с братанием).

Критерий успешности основного периода смены:

1. Инициатива и активность детей

2. Ощущение у детей, что они не зря приехали в лагерь