Освітні послуги та соціальне забезпечення

Логопед:

• Обстеження дітей та виявлення проблем;

• Індивідуальна робота з дітьми (корегування відхилень у мовленні);

• Проведення консультацій для батьків та вчителів.

Психолог:

• Діагностування розвитку дитини;

• Розвиток психічних процесів учнів;

• Діагностування соціальної адаптації дитини;

• Проведення тренінгів для батьків, вчителів та дітей;

• Індивідуальна робота з учнями,

• батьками та вчителями

Лікувальна фізична культура:

• Заняття щодня

• На заняття дітей об'єднують за станом здоров’я

• Проблема – немає пристосованого залу

Тренажерний зал:

• Заняття 2 рази на тиждень

• Кожна дитина має індивідуальну програму

• Тренери – досвідчені майстри спорту

• Тренажери для дітей з 6 років

• Проблема – приміщення не відремонтоване, на 2 поверсі

Інтеграція

1. Формування класів за бажанням батьків із дітей з особливостями розвитку та здоровими  дітьми

2. Участь у спільних загальношкільних заходах

3. Спільні ігри на перервах

4. Участь у шкільних конкурсах на загальних умовах

5. Створення волонтерської служби серед старшокласників

Складання індивідуальної програми корекційно-педагогічного супроводу навчання дітей. Методи здійснення корекційно-педагогічної програми.

1.   На основі результатів первинного обстеження вчителі розробляють Індивідуальний план для тих учнів, яким він необхідний. Індивідуальний План  включає комплекс реабілітаційних заходів та враховує діагноз дитини, її психофізичний розвиток, індивідуальні особливості та можливості, а також стан сім’ї в цілому.

2.  Індивідуальний  план затверджується  директором школи.

1. Заняття з логопедом індивідуальні

Залучення до виконання заходів корекційно-педагогічної програми експертів та фахівців інших установ. Перелік цих установ.

2. Соціальна служба Оболонського району м. Києва.

3. Реабілітаційний центр Оболонського району «Ірида»

4. Дитячий оздоровчо-екологічний центр

Медична корекційна та реабілітаційна робота

• Заняття із спеціалістом ЛФК групові та індивідуальні  за спеціально розробленими індивідуальними комплексами з урахуванням форм і ступеня важкості захворювання дітей під наглядом лікаря-невролога школи.

• Заняття із тренером з корекції рухів у тренажерному залі (відбуваються в присутності батьків під наглядом медсестри)

•  Створення системи інтенсивної фізичної реабілітації,  використання різноманітних тренажерів для подолання або зменшення моторних порушень

• Психологічна допомога учням, батькам

• Проходження вчителями курсів за методикою Євмінова та застосування знань під час занять з учнями

• Створення реабілітаційного комплексу при школі дає можливість максимально адаптувати цих дітей до побутових умов, всебічного підвищення якості життя.

• Забезпечує безперервну реабілітаційну програму для дітей з особливостями розвитку після проходження ними лікувань в лікарнях та стаціонарних реабілітаційних центрах без відриву від навчання.

Життєздатність та самофінансування

1. По закінченні фінансування проекту, реабілітаційна база, створена на базі школи буде використовуватись учнями з особливостями розвитку та здоровими дітьми.

2. По закінченні фінансування проекту, вчителі та методисти, які отримали потрібну кваліфікацію і досвід, матимуть можливість поширювати інноваційні методики серед освітніх та медичних працівників міста та країни.  

3.  Плануються донорські надходження  для налаштування регулярної роботи школи та реабілітаційного центру при школі.

4. Оплата викладачів, медпрацівників та обслуговуючого персоналу за рахунок відділу освіти.