Тема 6. Воспитание культуры межнационального общения

План лекции

1. Историко – теоретические основы воспитания культуры межнационального общения

2. Современные подходы к проблеме воспитания межнационального общения.

3. Факторы и источники воспитания культуры межнационального общения.

Историко – теоретические основы воспитания культуры межнационального общения. Современные подходы к проблеме воспитания межнационального общения. Факторы и источники воспитания культуры межнационального общения. Структурные компоненты понятия «культура межнационального общения». Основные направления педагогической деятельности в воспитании культуры межнационального общения: изучение специфики представителей различных этнических групп; осмысление характера взаимоотношений, нравственно – психологической атмосферы в коллективе; сплочение полиэтнического коллектива; предотвращение конфликтных ситуаций; формирование толерантности, интереса к другой культуре.

Литература

1. Бережнова Л.Н. Этнопедагогика: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений – М.: Издат. центр «Академия», 2007. – 240с.

2. Педагогика межнационального общения: учебно-методический комплекс по дисциплине: учебное пособие /авт.-сост. К.И. Султанбаева. – Абакан: Изд-во Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова, 2007. – 96с.

3. Педагогика межнационального общения: учебное пособие /Под ред. проф. Д.И. Латышиной. – М.: Гардарики, 2004. – 320с.

4. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология: учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 368с.

5. Этнопсихологический словарь /Под ред. проф. В.Г. Крысько. – М.: МПСИ, 1999. – 343с.

6. Этническая психология. Хрестоматия. – СПб.: Речь, 2003.

Тема 7. Профессионализм педагога в межнациональных отношениях.

План лекции

1. Условия и предпосылки достижения профессионализма педагогом в межнациональных отношениях

2. Сущность профессионализма педагога в регулировании межнациональных отношений.

3. Цели и содержание деятельности педагога по формированию межнациональных отношений в поликультурной и полиэтнической среде.

Условия и предпосылки достижения профессионализма педагогом в межнациональных отношениях. Сущность профессионализма педагога в регулировании межнациональных отношений. Изучение и развитие личности в межнациональных контактах. Цели и содержание деятельности педагога по формированию межнациональных отношений в поликультурной и полиэтнической среде. Этносоциальная компетентность педагога.

Литература

1. Громова Е.М. Воспитание этнической толерантности у школьников //Школа и производство. – 2005. - № 2.

2. Лекторский В.А. О толерантности, плюрализме и критицизме //Воспитание школьников. – 2001. - № 6.

3. Палаткина Г.В. Формирование этнотолерантности у младших школьников //Начальная школа. – 2003. - № 11.

4. Степанов П. Как воспитать толерантность //Народное образование. – 2002. – № 1.

5. Трубина Л. Толерантная и интолерантная личность: основные черты и отличия //Воспитание школьников. – 2003. - № 3.

6. Реальность этноса. Роль образования в формировании этнической и межконфессиональной толерантности. Сборник статей по материалам XI Международной научно-практической окнференции, 14-17 апреля 2009г.. В 2-х частях. – Санкт-Петербург, 2009. (на кафедре).

7. Федорова С.Н. Системный подход к этнокультурологической подготовке будущих педагогов. – Йошкар-Ола, 2008.