План логопедического занятия № 49 тема: дифференциация согласных ч-щ
Цели:
1. Сформировать у учащихся уменье различать согласные Ч-Щ в устной и письменной речи;
2. Развитие фонематического восприятия;
3. Развитие и совершенствование грамматического строя;
4. Развитие связной речи;
5. Развитие памяти, мышления внимания.
Оборудование: предметные картинки: щука, часы, чулки, чайка, щавель, клещи, щенок, щетка, печь, чайник; таблицы для мнемонического приема, слоговое лото, таблица со ступеньками слов, слоговая таблица.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
II. Знакомство с новой темой.
Выделение звуков из начала слов по предметным картинкам.
Что изображено на картинке? (ЧАСЫ) Выделите первый звук, из слова. Охарактеризуйте этот звук.
Кто изображен на второй картинке? (ЩУКА). Выделите первый звук из слова. Охарактеризуйте его.
Сравнение звуков по артикуляции.
Сопоставление звуков с их графическим изображением.
Да, вы правильно решили: Буква Щ поможет вам,
Ч мы пишем как «четыре» Чистить зубы по утрам,
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать вам нельзя.
III. Закрепление материала.
1. Дифференциация Ч-Щ.
а) в слогах.
1) Прочитайте слоги и звукосочетания. Скажите какими звуками отличаются эти пары.
ЧА-ША ЩА-ЧА АЧ-АЩ АЧА-АЩА
ЧО-ЩО ЩО-ЧО ОЧ-ОЩ ОЩО-ОЧО
ЧУ-ЩУ ЩУ-ЧУ УЧ-УЩ УЧУ-УЩУ
ЧИ-ЩИ ЩИ-ЧИ ИЧ-ИЩ ИЩИ-ИЧИ
ЧЕ-ЩЕ ЩЕ-ЧЕ ЕЧ-ЕЩ ЕЧЕ-ЕЩЕ
2) Прослушайте звукосочетания. Запишите только согласные.
АЦА, АЧА, УЩУ, УЧУ, ЕЩЕ, ЕЧО, ЕЧИ, ИЩИ, ОЧО, УЧЕ, УЩЕ
3) Прослушайте, запомните, повторите и запишите ряды слогов в той же последовательности. (Вспомните, как пишутся ЧА, ЩА).
ча-ща-ча че-ще-че ач-ащ-ач
що-чо-що ще-че-ще оч-ощ-оч
чу-щу-чу чи-щи-чи уч-ущ-уч
б) Дифференциация Ч, Щ в словах.
1) Отхлопьшанне количества слогов в словах.
ПЛЕЧИ, ВЕЩИ, ЩЕПКИ, ПЕЧНИК, ЧАС, ПТИЧНИЦА, ЗАЩИТНИК, БАБОЧКА, ТОВАРИЩ, ЧИРИКАЛИ, ТАПОЧКИ, ПЕЧНИК.
2) Слоговое лото. Составьте слова из слогов;
ЩУ, ЩЕ, ЩА, НОК, РО, КА, ГО, КА, КЛЕ, ЩИ.
Ответ: щука, роща, щека, щенок, щегол, клещи.
3) Ступеньки слов.
а) Какая гласная пропущена?
Ч__С
Ч__Щ_
Ч__ШК__
Ч__ЙНИК
Ч__СОВОЙ (А)
б) Заполните недостающие буквы:
Ч__Б, Ч__ДО, Ч__ЛОК, Ч__ДАКИ (У)
4) Работа с картинками. Рассмотрите и назовите картинки, Обозначьте их названия одной буквой Ч или Щ. (Чулки, чайка, щавель, клещи, щенок, щетка, печь, чайник).
Сначала ученики называют все картинки, затем логопед показывает картинки по одной, ученики молча пишут буквы. После выполнения работы один ученик читает написанные буквы, остальные проверяют.
5) Закончить слова, дописав слоги ЧА, ЩИ или ЧУ. ЩУ (Перед этим вспомнить правила правописаний — ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ).
РО..., ПИ..., СВЕ…, ВСРЕ..., ЗАДА…, ЧА...., КУ..., ТА…, ТО..., ПИ..., КРИ..., УГО…, ВСТРЕ..., КРУ…, ЗАЧИ....
Прочтите слова.
6) Словарный диктант. (С делением слов на слоги).
ЩЕЛЬ, ЧИСТО, ПЛАЩ, МЯЧ, РЕЧКА, ЧАЙ
ЩЕТКА, ПИЩА, ЩЕНОК, ДАЧА, ЩЕПОТКА
ЯЩИЧЕК, ЩУЧКА,. ПЛАТОЧЕК.
Прочтите слова, назовите количество слогов.
в) Дифференциация Ч и Щ в предложениях
1) Спишите предложения, вставьте пропущенные слова.
Для дождливой погоды мама купила красивый ... .
Мы собирали на огороде сочные .... .
Очень вкусен копченый ... .
В лесу раздавался птичий ... .
Туристы вошли в чудесное … .
Слова для справок; плащ, овощи, лещ, щебет, ущелье, (Словарная работа). Прочтите предложения.
Логопедическая физминутка.
г) Дифференциация Ч, Щ в связной речи.
Ответьте на вопросы полным предложением. Напишите свои ответы. Перескажите получившийся рассказ.
В роще
Куда пришли дети? (роща)
Что весело журчало? (ручеек)
Кто звонко щебетал (певчие птички)
Что собирала Олечка? (Щавель)
Кого видел Сережа под кусточком? (2 зайчонка)
Куда они ускакали? (в чащу леса).
IV. Итог занятия. Чему научились на занятии?