План логопедического занятия № 46 тема: «дифференциация согласных з, ж»

Цели:

1. Закрепить у учащихся умение различать З-Ж в устной и письменной речи;

2. Развитие фонематического восприятия;

3. Развитие и совершенствование грамматического строя;

4. Развитие связной речи;

5. Развитие памяти, мышления, внимания;

Оборудование: сигнальные карточки» магнитофонная запись, карточки с текстом «Жадная жаба».

Ход занятия.

1. Организационный момент.

2. Повторение пройденного материала. С какими звуками работали на прошлом занятии? Охарактеризуйте эти звуки. Сравнение артикуляции звуков.

Соревнование телефонистов.

Сейчас проведем, соревнование телефонистов. Вы будете тренироваться в произнесении этих звуков.

Логопед делит учащихся на две команды. Ученики, сидящие в каждом ряду первыми - капитаны. Логопед подбирает для каждой команды скороговорку и тихо говорит её капитанам.

По сигналу капитаны передают скороговорку на ухо своим соседям, а те дальше друг вдоль ряда. Последние в каждом ряду должны громко вслух сказать переданную им по телефону скороговорку. Побеждает та команда, которая раньше завершит передачу и не исказит переданный текст.

Скороговорки

В живом уголке жили ежи да ужи.

Заржавел железный замок.

Зажужжала муха, дожужжалась паука.

Хорош пирожок - внутри творожок.

Не живут ужи, где живут ежи.

Жутко жуку жить на суку.

Все озера - зеркала, из зеленого стекла,

Зимним утром от мороза на заре звенят березы.

3. Закрепление пройденного материала.

1. Дифференциация З-Ж в слогах.

а) Прослушайте, запомните» повторите и запишите рады слогов в той же последовательности:

ЗА-ЖА-ЗА ЖА-ЗА-ЖА ЗА-ЖА-ЗА-ЖА

ЗО-ЖО-ЗО ЖО-ЗО-ЖО ЖО-ЗО-ЖО-ЗО

ЗУ-ЖУ-ЗУ ЖУ-ЗУ-ЖУ ЗУ-ЖУ-ЖУ-ЗУ

б) Запишите слоги и звукосочетания в две строчки: в первую - с буквой З, во вторую - с буквой Ж.

ЖИ, ЗИ, ЗА, ЖА, ЖУ ЗУ, ЗЁ, ЗЫ, ЗЮ, ЖДА, ЗЛА, ЖНА, ЖНО, ЖНЕ, ЗЫЕ, ЗНО, ЗРЕ, АЖА, АЗА, ОЗУ, ОЖИ, АЖЕ, ИЗЮ, ИЗИ, ЕЗИ, ОЖЕ, УЖУ, ОЖУ

2. Дифференциация З-Ж в словах.

а) Работа с сигнальными карточками, по магнитофонной записи.

ДРУЖБА, ЖАКЕТ, ЖУРАВЛЬ, ИЗБА, ЖИВОТНОЕ, ЗИМА, ЗЕМЛЯ, ЖИВОТ, ВОЗИЛИ, ВЯЗАНКА, УЖИНАТЬ, КУЗНЕЦ, ВАЗЕЛИН, МУЗЫКА, ЁЖИКИ, ЖИР, ЗЕБРА, НУЖНО, ОЗЯБ.

б) Сквозная буква. Придумайте слова, в которых буквы З, Ж третьи.

Коза лужи

роза ножи

поза чижи

лоза лыжи

в) Отгадывание загадок, запись слов-отгадок в разные столбики.

В тот гладкий коробок Что видно только ночью? (ЗВЕЗДЫ)

Бронзового цвета

Спрятан маленький дубок

Будущего лета. (ЖЕЛУДЬ) В землю теплую уйду,

К солнцу колоском, взойду

Он высокий н пятнистый В нем таких, как я,

С длинной - длинной шеей Будет целая семья, (ЗЕРНО)

И питается он листьями -

Листьями деревьев. (ЖИРАФ) Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Черен, а не ворон. Радость детям подарила.

Рогат, а не бык, И на санках прокатила. (ЗИМА)

С крыльями, а не птица. (ЖУК)

Листья падают с осин,

Свернешь- клин, Мчится в небе острый клик. (ЖУРАВЛИ)

Развернешь – блин. (ЗОНТ)

Прочтите слова, записанные в первый, во второй столбики.

3. Дифференциация З-Ж в предложениях.

а) Спишите предложения, вставляя в слова пропущенные буквы. Словарная работа.

Зубры живут в ...аповедниках

...уки бывают ра...ные: ...ук-олень, …ук-носорог.

Е...ик ...ивёт в норе, а у зайца нет ...илья.

Е... и ...аяц - дикие ...ивотные.

Анализ предложений. Прочтите предложения.

1 предложение - найти главные члены предложения,

2 предложение - почему в слове НОСОРОГ на конце надо писать букву Г?

3 предложение - в словах ЕЖИК и ЖИВЕТ почему после Ж пишется буква И?

4 предложение - В слове ЖИВОТНЫЕ после Ж нужно писать какую букву и почему?

б) Запись пословиц и их графический разбор. (1 ученик - у доски).

Здоровье дороже богатства.

Жизнь прожить - не поле перейти.

Сверьте свои записи с записью на доске.

Логопедическая физминутка.

4. Дифференциация З-Ж в связной речи.

Чтение сказки «Жадная жаба»

1. Чтение про себя.

2. Чтение цепочкой.

Жадная жаба.

Жили-были важный Жук, осторожный Уж и жадная Жаба. Однажды важный Жук, говорит Ужу: «Надо бы нам крышу покрасить».

«Покрасить можно, говорит осторожный Уж. - Только, какой краской?»

«Желтой» - важно сказал Жук».

Но у нас нет желтой краски»,

«Ну тогда оранжевой?»

«И оранжевой тоже нет».

«Пойдем попросим у жадной Жабы, у неё целая бочка оранжевой краски».

А жадная Жаба в это время ела джем из жбана. Увидела, что к неё идут Жук и Уж, быстренько спрятала и сидит ждет:

«Здравствуй, Жаба? Ты не дашь нам оранжевой краски крышу покрасить?"

«Не дам! - отвечает Жаба. - Жалко краску».

Ушли Жук и Уж ни с чем, а Жаба опять за джем принялась. Тут прилетел Шмель и – «жужжит»:

«Дай немножечко джема, Жаба»,

«Нет у меня никакого джема!»

«Ах, ты. жадина! - рассердился Шмель да как ужалит Жабу. Жаба с перепугу - прыг в бочку с оранжевой краской! Вылезла вся оранжевая и плачет оранжевыми слезами. «Пожалейте меня несчастную!» Но никому не было жалко жадную оранжевую Жабу.

Почему никто нс пожалел жабу?

Каких букв больше встретилось в тексте, З или Ж?

Прочитайте сказку.

IV. Итог занятия. Чему научились на занятии?