Ход занятия
Организационный момент.
Знакомство с новым материалом.
Прослушайте сказку «Ударение».
Итак, какую главную роль в речи имеет Ударение? Как называется гласная, на которую падает ударение? Как называется слог, в состав которого входит ударная гласная? Если изменить ударение в слове, то что изменится? Значит ударение в словах и в нашей речи, в целом, играет большую роль.
Сегодня вы будете работать над темой «Ударение».
Закрепление материала.
Работа с картинками.
Подберите соответствующую картинку. Логопед разбирает с учащимися пары слов. Ученики соотносят слово с картинкой, сравнивают звучание этих пар слов, определяют место ударения и делают вывод, что с перенесением ударения меняется смысл слова.
ЗАМОК – ЗАМОК БЕЛКИ – БЕЛКИ
АТЛАС – АТЛАС ИРИС – ИРИС
Придумайте предложения с парами слов.
КРУЖКИ – КРУЖКИ КОЗЛЫ – КОЗЛЫ ПЛАЧУ - ПЛАЧУ
Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова, стоящие в скобках. Поставьте в них ударение.
Строительные (козлЫ, кОзлы) забрызганы побелкой.
Дикие (козлЫ, кОзлы) живут в горах.
Фокусник сделал один (хлопОк, хлОпок) и появился голубь.
В средней Азии выращивают (хлопОк, хлОпок).
(ВОрона, ворОна) меньше (вОрона, ворОна).
Плохая (дОрога, дорОга) утомила путников.
Нам (дОрога, дорОга) каждая минута.
Прослушайте загадки. Отгадайте их. Запишите отгадки, поставьте в них ударение.
На бахче растёт, Это зелье ты не тронь
Как разрежешь – сок течёт, Жжётся больно, как огонь.
Свеж и сладок он на вкус, Непременна, некрасива,
Называется … (АРБУЗ). Называюсь я … (КРАПИВА).
БАХЧА – словарная работа ЗЕЛЬЕ - словарная работа
Из меня посуду тонкую, Стелют на матрац меня,
Нежно белую и звонкую, Называюсь … (ПРОСТЫНЯ).
Обжигают с давних пор,
Называюсь я … (ФАРФОР).
Проверка: прочтите слова, голосом выделите ударный слог.
Логопедическая физминутка.
Прочитайте слова, записанные на доске. С выделенными словами придумайте и запишите предложения.
ПОРТФЕЛЬ, сковорода, АКВАРИУМ, электрик, МАГАЗИН, телеграмма, переводчики, звонит, ПОЗВОНИТ.
Прочитайте предложения, найдите в них главные члены.
Итог занятия. Что нового узнали на занятии?
План логопедического занятия № 24 тема: ударение.
Цели:
Закрепить знания учащихся об ударении;
Развитие и совершенствование грамматического строя;
Развитие памяти, внимания и мышления.
Оборудование: карточка с текстом стихотворения, карточки с заданием.
Ход занятия
Организационный момент.
Закрепление материала.
Что изучали на прошлом занятии? Какое значение в речи имеет ударание? Как называется гласная, на которую падает ударение?
1. Ответы на вопросы. Приведите примеры слов, выделите гласную голосом.
2. Работа с предложениями. Прочитайте предложения парами. Найдите слова с одинаковым написанием. Правильно поставьте ударение в этих словах. Объясните грамматическое значение этих слов.
Мой руки перед едой. Она не подала ему руки. У цапли длинные ного. Когда она стоит одной ноги не видно. Это горы высоки. На склоне горы паслось стадо. Горные реки быстрые. У нас на даче нет реки.
3. Работа со стихотворением. Правильно ли поставлено ударение в словах, данных в скобках. Если надо, исправьте.
Скорей, сестра, на рыб взгляни,
Попались на крючок они!
В ведёрко руку (ОКУНИ)
Не бойся – это (ОКУНИ).
Серая (ВОРОНА) чёрного (ВОРОНА)
Утром ругала, присев на крючок,
Новость о том разнесли на все стороны
Сплетницы-кумушки (СОРОК СОРОК).
4. Спишите текст. Поставьте ударение в выделенных словах.
Наше село окружают ЛЕСА. Школа стоит возле НАШЕГО леса. В лесах растут огромные СОСНЫ. Осенью возле каждой СОСНЫ найдёшь гриб.
Прочтите предложения, назовите выделенное слово, голосом выделите ударение.
Логопедическая физминутка.
5. Работа с карточками. Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы. Поставьте ударение.
Утка в…дёт утят к реке.
Колхозники к…сят траву на лугу.
Алёша см…трит на огонь.
В с…лонку положили соль.
На журнальном ст…лике стояли цветы.
Прочтите предложения, назовите слова, в которые вставили пропущенные буквы, объясните, почему вы вставили эти буквы.
Итог занятия. Чему научились на занятии? С какой целью?
Безударные гласные.
ПЛАН ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 25
ТЕМА: БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ.
Цели:
Научить учащихся правописанию безударных гласных;
Развитие и совершенствование грамматического строя;
Обогащение и активизация словаря;
Развитие памяти, внимания и мышления.
Оборудование: таблица со словами, карточки с заданием, таблица с ребусом.
Ход занятия