План логопедического занятия № 22 тема: предлоги и приставки

Цели:

1. Сформировать у учащихся умение различать приставки и предлоги;

2. Развитие и совершенствование грамматического строя;

3. Развитие памяти, внимания и мышления.

Оборудование: перфокарты, карточки с заданиями от Незнайки, сигнальные карточки – предлог, приставка.

Ход занятия

1. Организационный момент.

2. Повторение пройденного материала.

Чем занимались на прошлом занятии? Как пишут приставки со словами? Почему? (Потому что приставка является частью слова, а слова пишутся слитно). Как пишутся предлоги со словами? Как определить, что встретилось в предложении предлог или приставка? (Между предлогом и словом, обозначающим предмет можно вставить слово, обозначающее признак предмета). Приведите приеры. Сегодня продолжим работу над этой темой.

3. Закрепление пройденного материала.

1. Спишите словосочетания. Вставьте подходящую по смыслу приставку. Обозначьте её.

…летела в окно …дела в иголку …сорила на полу

…кусил от конфеты …нёс в комнату …няла с плиты

…плыл от берега …махнулся от мухи

Проверка: прочесть получившиеся словосочетания, назвать приставки.

2. Списать словосочетания. Вставить подходящий по смыслу предлог. Обозначить его.

забежал … угол вбежал … школу наступил … палку

отрезал … куска сняла … верёвки стёрла … мебели

побежал … дороге написал … листике

Проверка: прочесть получившиеся словосочетания, назвать предлог.

3. Работа с сигнальными карточками.

Я буду называть словосочетания, а вы должны будете поднять соответствующую карточку, когда услышите предлог или приставку.

к дому подбежал спустился к реке

положил на стол от радости заплакал

в лес пошел убежал от волка

спрятался за кустик

4. Работа с карточками.

Ребята дали задание Незнайке найти приставки и предлоги в предложении, а он всё перепутал, давайте поможем ему исправит допущенные ошибки.

Прочтите предложения. Найдите ошибки, исправьте их. Запишите предложения правильно.

Высоко в горы в полз уж. Паша внёс в комнату корзину сяблоками. Уж выполз изклетки и по полз по полу. Коля бежал засобакой, собака бежала закошкой. Ребята шли поузенькой тропинке. Осень на ступила, высохли цветы. Ёлочка на рядная в комнате стоит.

Прочтите предложения, докажите правильность исправления ошибок.

Логопедическая физминутка

5. Работа с перфокартами.

Вставьте пропущенные предлоги и приставки.

…ступила зима. Кругом …мело сугробы. Кусты …крылись пушистым одеялом, … деревьях снеговые шапки. …шла весна. …текли ручейки, … деревьях …бухают почки. Скоро венуться …лётные птицы.

Прочтите предложения, назовите предлоги и приставки.

4. Итог занятия. Чему научились на занятии? Как пишутся предлоги и приставки со словами? Как пишутся предлоги со словами?

План логопедического занятия № 23 тема: ударение.

Цели:

1. Познакомить учащихся с фонематической и смыслоразличительной ролью ударения;

2. Обогащение и активизация словаря;

3. Развитие и совершенствование грамматического строя;

4. Развитие памяти, внимания и мышления.

Оборудование: текст сказки «Ударение», картинки: замок – замок, белки – белки, атлас – атлас, ирис – ирис.