3. Особливості характеру й темпераменту.

• Яскраво виражені позитивні та негативні риси характеру.

• Вольові якості.

• Тип і особливості темпераменту, його прояви у різних сферах діяльності учня.

• Переважаючий настрій, причини змін настрою.

4. Навчальна діяльність

1. Успішність з різних предметів. Загальний розумовий розвиток. Кругозір, начитаність.

2. Педагогічні особливості, що проявляються в процесі навчання:

• особливості уваги (зосередженість, сталість, розсіяність);

• особливості сприймання та швидкість сприймання;

• індивідуальні особливості пам'яті, рівень і характер розвитку мимовільного та довільного запам'ятовування (заучує механічно чи осмислено; чи володіє раціональними прийомами запам'ятовування, швидкість та міцність запам'ятовування, легкість відтворення);

• розвиток мислення (вміння виділяти основне, вміння порівнювати, узагальнювати, робити самостійні висновки, швидко знаходити шляхи розв'язання; рівень засвоєння загальних та абстрактних понять);

• розвиток уяви (багатство відтворюючої та творчої уяви в різних видах навчальної діяльності та мови). Наявність інтересу до навчання, спрямування інтересу.

3. Старанність та наполегливість у навчанні Вміння вчитися (дотримання режиму дня, організованість, вміння самостійно працювати з книгою, контролювати себе, складати конспекти тощо).

4. Розвиток мови та культури мовлення.

5. Мотиви навчання.

5. Ставлення до праці.

• Любить чи не любить працювати? Який вид праці є найбільш привабливим до учня?

• Чи поважає людей праці та результати чужої праці?

• Які має трудові вміння та навички?

• Організованість, дисциплінованість у праці.

6. Спрямованість особистості учня та спеціальні здібності

• Перелік інтересів, їх характер, глибина та активність.

• Ідеали, ціннісні орієнтири та життєві плани.

• Чи є в учня здібності до тієї чи іншої діяльності? В чому проявляються і яким чином розкриваються?

7. Загальні психолого-педагогічні висновки.

• визначення найважливіших психолого-педагогічних завдань, які стоять перед студентом у його виховній роботі з конкретним учнем;

• рекомендації щодо шляхів подальшої роботи з цим учнем.

Орієнтовна схема звіту з психолого- педагогічного дослідження

1.Досліджуваний (ім’я, прізвище, вік, клас).

2.Мета дослідження (наприклад, з’ясування особливостей пізнавальних інтересів досліджуваного або виявлення рівня розвитку здібностей до іноземної мови).

3. Обладнання та матеріали.

Опис методики (в чому полягає дослідження, текст інструкції, анкети, тощо).

4. Хід дослідження (як проходило проведення методики, що робив експериментатор, як поводився досліджуваний, зовнішні умови в яких проводилось дослідження).

5. Результати дослідження (що вийшло в результаті проведення методики).

6. Висновки та рекомендації (що саме треба враховувати у спілкуванні з цим учнем, які заходи та які конкретно напрямки роботи з цим учнем ви можете рекомендувати).

Методична література для проведення

психолого-педагогічного дослідження

1. Дубровина И.В. и др. Рабочая книга школьного психолога. / Под ред. И.В.Дубровиной. М., 1991.

2. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного писхолога. М., 1993.

3. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский Дом „БАХРАХ-М”, 2000. – 672с.

4. Реан А.А. Психология личности: учебное пособие. – СПб.: Издательство Михайлова В.А., 1999.

5. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога образовании. М., 1995.

6. Фридман Л.М. и др. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. М., 1988.

7. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. М., 1991.

8. Худик В.А. Психологическая диагностика детского развития: методы исследования. Киев, 1992.

9. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция развитие личности: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений – 2-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

10. Шевандрин Н.И. Применение методов психодиагностики в педагогической практике. Ч.1. Основы общей психодагностики. Ростов-на-Дону, 1995.

Схема методичної розробки позакласного

виховного заходу

Захід проведено студентом-практикантом _________ групи

_________________________________________ факультету

___________________________________________________

(прізвище, ім'я, по батькові)

в класі ________ СШ № ______ м. __________

«____»___________ 201__ р.