Семінарське заняття № 3 Соціалізація молоді

Питання для обговорення

1. Поняття соціалізації особистості. Фактори, етапи, сфери соціалізації.

2. Особливості соціалізації молоді в різних сферах суспільного життя. Особливості соціалізації різних груп молоді (учнівської, студентської, сільської і т.ін).

3. Моделі соціалізації молоді у суспільстві ризику (радянська, американська, японська, китайська).

4. Політична соціалізація молоді.

Ключові поняття: соціалізація молоді, політична соціалізація молоді, професійна соціалізація молоді.

Питання для самоконтролю

1. Чи вірним є твердження, що молодь несе в собі всі протиріччя, які притаманні для суспільства в цілому?

2. Назвіть основні проблеми соціалізації сучасної молоді.

3. Наскільки великим є вплив ЗМІ на соціалізацію молоді?

4. Чому молодь швидко адаптується до змін в соціальному середовищі?

5. Якою є роль і місце сім’ї в соціалізації молодої людини?

6. Назвіть і обгрунтуйте найбільш актуальну проблему со­ціалізації молоді.

Теми рефератів

1. Соціальна адаптація молоді в умовах кризи.

2. Роль молоді в історичному процесі.

3. Трактування соціалізації в сучасних соціологічних теоріях Е. Еріксона, Е. Фрома, Ю. Хабермаса, Н. Смелзера.

Теми для дискусії

1. Форми політичного протесту молоді.

2. Політичний екстремізм в молодежному середовищі.

Індивідуальні навчально-дослідні завдання

1. Проведіть соціологічне дослідження „Вплив ЗМІ на соціалізацію молоді”.

2. Напишіть есе на тему: «Моя соціальна автобіографія».

Есе "Моя соціальна автобіографія»

Мета роботи: самостійне дослідження індивідуального життєвого шляху в контексті історично значимих подій, що визначили долю даного покоління. Внаслідок цього формується соціологічне бачення світу, що дозволяє зрозуміти історію покоління з погляду її ролі в особистому житті.

Істотною ознакою будь-якого покоління є певний ступінь спільності життєвих шляхів, завдань, розв’язуваних суспільством, умов життя, що визначили подібність переживань, поглядів, цілей, ставлення до життя. Покоління громадянської війни, покоління будівельників Дніпрогесу, покоління «відлиги», покоління застою, покоління перебудови відрізняються одне від одного особистою і соціальною біографією, психологічним складом, ціннісними орієнтаціями і т.п.

Будь-яку подію можна аналізувати з особистої та суспільної точки зору. Наприклад, коли в місті з 100 тис. чоловік тільки один злидарює, це його особиста справа, можливо, обумовлена особливостями характеру, але якщо серед населення в 50 млн 15 млн жебраків, це вже суспільна проблема.

Перед написанням "Соціальної автобіографії" студентам необхідно познайомитися з цією статтею знаменитого американського соціолога Ч. Міллса «Соціологічна уява», яка вивчається в багатьох американських коледжах (див.: Миллс Ч. Социологическое воображение // Социологические исследования. - 1994. - № 1). Можна користуватися додатковою довідковою літературою.

У процесі роботи студенти повинні описати склад і характер сім’ї, своє виховання, особистий досвід, найважливіші зовнішні обставини, відповісти на такі питання:

А. Які події залишилися в пам'яті вашого покоління, які з них відносяться до суспільно значущих проблем?

Б. Чи вплинули ці події на ваше ставлення до життя, ціннісні орієнтації? Чи змінилося матеріальне становище сім’ї? Яким чином долалися проблеми?

В. Чи були ваші особисті проблеми частиною загальних соціальних процесів? Чи була ваша поведінка типовою для інших людей у подібних ситуаціях?