3. Первинне мотиваційне консультування

Після проведення анкетування в усіх запланованих класах та їх обробки, проводяться індивідуальні зустрічі з тими підлітками, які виявили бажання взяти участь у тренінгу. На першому етапі впровадження ПРЖН більш ефективним буде, якщо група буде складатися з „мотивованих”, тобто таких, що мають бажання брати участь у тренінгу підлітків. Це пояснюється тим, що:

• по-перше, проведення тренінгу в навчальному закладі є багаторазовим і саме перші його „випускники” будуть розповідати іншим, про те, що на ньому відбувається. Тому, краще, щоб перший досвід участі у тренінгу був для його учасників позитивним, а цього легше добитися, якщо всі вони прийшли добровільно;

• по-друге, для тренерів перший досвід проведення тренінгу теж, бажано, повинен бути мотивуючим на подальшу роботу, тому краще не ставити на першому етапі завдання „залучити” до тренінгу найбільш проблемних учнів.

Первинне консультування має на меті більш детальне знайомство з підлітками, прояснення їх інтересу до тренінгу (що саме тебе зацікавило і чому), а також збір інформації про їх життя, найближче оточення, вивчення їх особистості. При цьому заповнюється анкета (див. додаток)

Процес первинного консультування може мати один з чотирьох варіантів завершення:

• підліток включається до тренінгової програми;

• підліток відмовляється від подальшої роботи;

• підліток залишає собі час на прийняття рішення або продовжує роботу в інших формах (індивідуальне, сімейне консультування тощо).

В разі, якщо учень погоджується на участь з ним погоджується час занять та дні, коли вони будуть проходити. Відбувається обмін телефонами та обговорюється час та місце першого заняття програми.

4. Тренінг розвитку життєвих навичок

Таблиця 1. „Характеристика програми розвитку життєвих навичок”

Характеристика	Опис характеристики
Критерії відбору	Підлітки віком 13-17 років
Кількість учасників	Від 6 до 15 (оптимальна кількість 7-9 учасників)
Кількість тренерів	2
Формат роботи	Закрита група
Регулярність	2 рази на тиждень/2 години/ 2, 5 місяці
Загальна тривалість (з розрахунку на одного учасника)	38 годин тренінгових занять (19 занять по 2 год.)
Оцінка успішності	Кінцева оцінка за допомогою анкети.

Тренінгова програма включає в себе три модуля:

• тренінг ефективного спілкування - враховуючи важливе значення, яке має спілкування в підлітковому віці, тренінг пропопонує оволодіння навичками ефективного безконфліктного спілкування на прикладі та за допомогою побудови комунікації в тренінговій групі.

• тренінг впевненої поведінки - інформування про відмінності між впевненою, невпевненою й агресивною поведінкою, усвідомлення своїх звичок у поведінці й можливостей їх зміни, усвідомлене засвоєння навичок впевненої поведінки й застосування їх у повсякденному житті. Основними темами, що розглядаються під час тренінгу є опрацювання навичок впевненої поведінки, реагування у конфліктних ситуаціях, розпізнання власних емоцій та оволодіння навичками контролю.

• тренінг соціальних навичок – тренінг має на меті усвідомлення і використання підлітком всіх можливостей, які допомагають йому пристосуватися до конкретних соціальних умов життя та сприяють виробленню своєї власної життєвої програми. Основні теми, які розглядаються – навички вирішення проблем, вибір професії, здоровий спосіб життя тощо.

В ході проведення тренінгу можуть виникати потреби в індивідуальному консультуванні учасників тренінгу. Як показує досвід, підлітки іноді самі починають говорити про наявність проблем в своєму житті, які б вони хотіли вирішити. Тому тренери можуть попередити учасників тренінгу, про можливість в разі потреби звернутися до них в індивідуальному порядку.