1. Презентація програми педагогічному колективу навчального закладу

Має на меті інформування вчителів та адміністрацію навчального закладу про те, що програма буде впроваджуватись, про її мету та можливості. Зазвичай презентація проводиться тими особами, які будуть в майбутньому координувати та проводити навчання, найчастіше це шкільний психолог та соціальний педагог (далі – Координатор). Презентація має містити інформацію:

• для чого призначена програма;

• хто буде її учасниками;

• коли і де вона буде проводитись (час і приміщення);

• хто її буде проводити;

Крім того важливо сформувати позитивне (або, принаймні, не негативне) ставлення вчителів до ПРЖН та підкреслити їх роль у її впровадженні, особливо на етапі проведення презентаційних зустрічей з учнями та підбору учасників програми. Також, бажано, щоб було визначено, до кого з адміністрації Координатор міг би звертатися за допомогою (наприклад - заступник директора з виховної роботи).

2.Презентації програми учням навчального закладу

Презентація проводиться для учнів у класах, з яких планується залучати учнів для участі у програмі і проводиться Координатором або кимось з членів ініціативної групи. Мета презентації – ознайомлення учнів з тим, що таке тренінг, чим він може бути для них корисний та виявити потенційних учасників програми. Перед проведенням презентації складається план (як для будь-якого тренінгового заняття). Форма проведення презентації може бути різною, але з досвіду їх проведення випливає наступне:

1. бажано, щоб презентація тривала не більше, ніж звичайний урок, особливо, якщо проводиться після уроків;

2. краще, якщо учні сідають в коло, як на тренінгу, а не сидять за партами;

3. презентація сприймається краще, якщо умови, в яких вона проводиться відрізняються від умов, в яких проводяться уроки, наприклад – в іншому приміщенні, без присутності класного керівника.

В ході презентації виконується вправа на знайомство, подається інформація про тренінги взагалі та про ПРЖН, яку для більш адекватного сприйняття підлітками можна називати просто Тренінгом впевненої поведінки. Наприклад, це можна зробити у такій формі:

„Чим ми будемо займатися на тренінгу?

• Іграми та вправами. Будь-яка психологічна гра має „подвійне дно”. З одного боку, як і будь-яка гра, вона приносить задоволення, а з іншого – дає змогу краще розібратись в собі та інших, чомусь навчитися, відпрацювати якесь вміння тощо;

• Обговоренням цікавих для нас тем, що мають відношення до психології;

• Дослідженням деяких наших якостей та обговоренням отриманих результатів.

Яку користь це принесе?

• Дозволить краще зрозуміти себе, свої почуття, бажання;

• Ми зможемо стати більш впевненими у собі, навчитися виходити з різних складних ситуацій;

• Навчимося краще розуміти інших і більш щиро спілкуватися з ними, менше конфліктувати

• Просто добре і весело проведемо час разом.”

Оскільки підлітки (як, в принципі і більшість дорослих) краще сприймають те, що роблять, ніж те, що чують, в презентацію можна включити невеличку тренінгові вправу, щоб дати можливість „прожити”, що це таке. Після цього пропонується заповнити анкети (див. додаток). Після заповнення анкет учнів повідомляють, що після обробки анкет відбудуться зустрічі з майбутніми учасниками тренінгу.