Список литературы

1.Андриенко Е.В. Социальная психология / Под ред. В.А. Сластенина. М. 2003

2.Бодалев А.А., Рудкевич Л.А. О субъективных факторах творческой деятельности человека // Педагогика. 1995. № 3

3.Воровщиков С.Г., Новожилова М.М. Школа должна учить мыслить, проектировать, исследовать. Управленческий аспект. М.: 5 за знания. 2007

4.Гришина И.В., Шевелев А.М. и др. Методические рекомендации по разработке Программы развития образовательного учреждения. С-Пб.: КАРО. 2006

5.Жукова Т.А. Дидактическая игра как значимый элемент подготовки специалистов // Инновации в образовании. 2006. № 1

6.Климов Е.А. Психология профессионала. М. – Воронеж: НПО “МОДЭК”. 1996

7.Маркова А.К. Психология профессионала. М.: Издательство РАГС. 1996

8.Модель высокого качества Европейского фонда управления качеством. С-Пб. 2002

9.Мухина В.С. Психологический смысл исследовательской деятельности для развития личности // Школьные технологии. 2006. № 2

10.Большая детская энциклопедия. Русский язык. Незаменимое пособие для любознательных школьников. 2007 г.

11.Гузеев В. Метод проектов как частный случай интегральной технологии обучения. //Директор школы. - 1995. - № 6

12.Кильпатрик В. Основы метода. М.-Л., 1928.

13.Коллингс Е. Опыт работы американской школы по методу проектов. М., 1926.

14.Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. М.: издательство «Аркти», 2005.

15.Под ред. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Учеб. пособие для студентов пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед.кадров. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра «Профессиональная педагогика и психология»

План-конспект учебных занятий

Выполнил: студент гр. 08МУ1

Недочётов Илья Игоревич._______

Проверила: к.п.н., Доцент

кафедры “ППиП”

Крылова Н.Н_________

Пенза 2013

Номер учебного занятия, тема	Основные вопросы темы	Цель учебного занятия	Вид учебного занятия	Намеченные упражнения, самостоятельные работы учащихся	Межпредметные связи	Учебно-материальное оснащение и оборудование учебного занятия	Примечание
1.Учебная деятельность. Псих логическая теория деятельности.	1.Понятие деятельности 2.Структура деятельности	Обучающая - освоение знаний о учебной деятельности и её структуры. Воспитательная - формирование волевых качеств учащихся. Развивающая - формирование интеллектуально-творческих способностей студентов.	Лекционное занятие	Запись конспекта лекции в тетрадь учащимися. Тестовый контроль на практическом занятии	Возрастная психология.	План-конспект.	Примечаний нет.

План-конспект учебного занятия №1

Лекционное занятие на тему: Общее устройство сцепления автомобиля.

Вопросы учебного занятия.

Формирование представления о сцеплении и видах его конструкции.

Цель учебного занятия

Сформировать у студентов представления об устройстве сцепления автомобиля.

Задачи учебного занятия

Обучающая задача

Формирование представления о сцеплении.

Воспитывающая задача

Воспитание уважения и целостного отношения к собеседнику и преподавателю при общении, правильно реагировать на замечания преподавателя.

• Развивающая задача

Развитие знания студентов об устройстве сцепления автомобиля

Вид учебного занятии – лекция