
- •1. Общая информация.
- •1.1. Цели и задачи группы «Ясли».
- •1.2. План обучения группы «Ясли».
- •1.3. Требования и общие пожелания к поступающим в Ясли.
- •1.4. Права и обязанности преподавателей группы Ясли.
- •Руководитель группы. Руководителем может стать опытный гитарист с развитыми навыками организатора.
- •Преподаватель. Преподавателем может стать опытный гитарист или выпускник-отличник Яслей.
- •Помощник преподавателя. Помощником может стать выпускник Яслей или любой другой гитарист.
- •2. Учебный план.
- •2.1. Урок 1, в котором мы знакомимся с гитарой и ее настройкой, а также немного с нотами.
- •2.2. Урок 2, в котором дается понятие об аккордах, звукоизвлечении и ритмическом рисунке.
- •2.3. Урок 3, в котором учим новые аккорды, еще один ритмический рисунок, и разбираемся со струнами.
- •2.4. Урок 4, в котором появляется «панковский» бой.
- •2.5. Урок 5: баррэ, или «мама, роди меня обратно»!
- •2.6. Урок 6, или глуши струны!
- •2.7. Урок 7, в котором мы чувствуем, что уже перебор.
- •2.8. Урок 8, в котором перебор ощущается сильнее.
- •2.9. Урок 9, или баррэ правит миром! а также о табулатурах, флажолетах и медиаторах.
- •2.10. Урок 10, про аккордообразование и перенос в другую тональность.
- •Приложение а. (подлежит переработке до декабря 2009) Экзаменационные билеты по дисциплине «Основы игры на шестиструнной гитаре».
- •Приложение в. История версий методички.
- •Приложение с. Пример написания отчета руководителя группы Ясли.
- •Преподавательский состав в семестре.
- •Работа преподавателей.
- •Состав учащихся.
- •Экзамен.
- •Итоги экзамена.
- •Итоги семестра.
- •Выводы.
- •Приложение d. Список группы и табель успеваемости группы Ясли.
- •Приложение e. Песни, изучаемые в Яслях.
2.10. Урок 10, про аккордообразование и перенос в другую тональность.
Теперь поговорим об образовании аккордов от основных постановок пальцев. Все помнят аккорды Em, A, Am и E. Так, если зажать аккорд Am не на первом, а на втором ладу, и первый лад зажать первым пальцем, то получим аккорд Bm. Если эту конструкцию сместить еще на лад вверх по грифу, то получим аккорд Hm. Так же можно образовывать аккорды и от других основных постановок пальцев. Ниже приведена соответствующая таблица.
|
Лады |
|
F |
I |
Fm |
F# |
II |
F#m |
G |
III |
Gm |
Ab |
IV |
Abm |
A |
V |
Am |
B |
VI |
Bm |
H |
VII |
Hm |
C |
VIII |
Cm |
Таблица 3. Аккордообразование от F и Fm.
|
Лады |
|
B |
I |
Bm |
H |
II |
Hm |
C |
III |
Cm |
C# |
IV |
C#m |
D |
V |
Dm |
Eb |
VI |
Ebm |
E |
VII |
Em |
F |
VIII |
Fm |
Таблица 4. Аккордообразование от B и Bm.
|
Лады |
|
F7 |
I |
Fm7 |
F#7 |
II |
F#m7 |
G7 |
III |
Gm7 |
Ab7 |
IV |
Abm7 |
A7 |
V |
Am7 |
B7 |
VI |
Bm7 |
H7 |
VII |
Hm7 |
C7 |
VIII |
Cm7 |
Таблица 5. Аккордообразование септ аккордов от F7 и Fm7.
|
Лады |
|
B7 |
I |
Bm7 |
H7 |
II |
Hm7 |
C7 |
III |
Cm7 |
C#7 |
IV |
C#m7 |
D7 |
V |
Dm7 |
Eb7 |
VI |
Ebm7 |
E7 |
VII |
Em7 |
F7 |
VIII |
Fm7 |
Таблица 6. Образование септ аккордов от B7 и Bm7.
Часто возникает потребность перевести песню в другую тональность, чтобы было удобнее петь. Если песня кажется вам в слишком высокой тональности, вы можете перевести ее в более низкую, и наоборот. В этом вам поможет следующая таблица.
ступени |
I |
II |
III |
IV |
V |
VI |
VII |
C |
C |
D |
E |
F |
G |
A |
H |
Am |
A |
H |
C |
D |
E |
F |
G |
G |
G |
A |
H |
C |
D |
E |
F |
Em |
E |
F# |
G |
A |
H |
C |
D |
D |
D |
E |
F# |
G |
A |
H |
C# |
Hm |
H |
C# |
D |
E |
F# |
G |
A |
F |
F |
G |
A |
B |
C |
D |
E |
Dm |
D |
E |
F |
G |
A |
B |
C |
Gm |
G |
A |
B |
C |
D |
Eb |
F |
Таблица 7. Перевод в другие тональности.
Если исходный аккорд минорный или септ, или еще какой – новый аккорд наследует это свойство.
Задание 1. Перевести песню «Август» на тональность выше (из Dm в Em).
Задание 2. Выучить песню «Август» с модуляцией.
Задание 3. Играть уже известные последовательности и песни, заменяя обычные аккорды на их аналоги - баррэ. Довести до автоматизма. Играть стоя.