Завдання для самостійної роботи:

1. Складіть речення з поданими дієсловами, щоб в одному реченні дієслово мало значення недоконаного виду, а в іншому – доконаного: мовити, розслідувати, атестувати, телеграфувати, інформувати.

2. Виконати вправу № 288 стор. 109 [9].

3. До дієслів 1-ї особи однини запишіть форму інфінітива. Іду, їду, веду, біжу, мажу, тешу, їжджу, колишу, змащу, вимощу, відсилаю, люблю.

4. Подані російські слова перекладіть українською мовою. Поясніть суфікси в іншомовних дієсловах. Концентрировать внимание, реставрировать картину, аннулировать документ, форсировать ход событий, форсировать водную преграду, мотивировать своё утверждение, фольсифицировать факты, консолидировать общество, маскировать боевые позиции, транслировать по радио, делегировать представителя.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 11.

Граматичні категорії дієслова

І. За матеріалами лекції та самостійної роботи підготуйтеся до висвітлення теоретичних питань:

1. Категорія стану.

2. Категорія способу.

3. Категорія часу.

4. Категорія особи. Безособові дієслова.

5. Категорія роду та числа.

ЛІТЕРАТУРА:

основна [2, 4, 9]; додаткова [1, 3, 7].

ІІ. Дайте відповіді на запитання:

1. Які відношення дії виражає категорія способу?

2. Яке значення виражають дієслова дійсного способу? У яких формах воно вживається?

3. Яке значення дієслів наказового способу? В яких формах вони вживаються? Як ці форми утворюються? Чим відрізняються форми другої і третьої осіб наказового способу?

4. Яке значення мають дієслова умовного способу? У яких формах вони вживаються, як утворюються? Якими засобами виражається значення умовного способу, інші властиві їм граматичні значення?

5. Яке значення має категорія часу? Форми яких часів вживаються в українській мові?

6. Яке значення виражають і які форми утворюють дієслова теперішнього часу?

7. Чим зумовлена різниця в закінченнях дієслів теперішнього часу? Як визначити дієвідміну за особовими закінченнями та формою інфінітива?

8. Розповісти про значення і форми дієслів минулого часу.

9. Що означають, які форми утворюють дієслова давноминулого часу?

10. Розповісти про значення, форми майбутнього часу. Як співвідносяться структурні форми майбутнього часу з формами виду? Як утворюються структурні форми майбутнього часу – проста, складна, складена?

11. Які відношення виражає категорія особи? Якими мовними засобами виражаються особові форми?

12. Як виражається особове значення дієслів минулого часу та умовного способу?

13. Розповісти про безособові дієслова, їх значення, форми.

Завдання для самостійної роботи:

1. Виконати вправу № 306 стор. 117 [9].

2. Доберіть прислів’я, у яких наявні безособові, особові дієслова, але вжиті в безособовому, неозначено- або узагальнено-особовому значенні.

3. Запишіть п’ять відомих вам прислів’їв, приказок із дієсловами умовного способу.

4. Складіть пам’ятку своєму другові «Як підтримувати розмову в гостях». У реченнях використовуйте дієслова у формі наказового способу (пам’ятай, приверни, слухай, говори, зачекай тощо).

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 12.