
- •001(01)- 88 Для средн. 002
- •Р§ 1. Предмет и задачи редактирования
- •§ 2. О понятиях «документ», «служебный документ»
- •§ 3. Текст служебного документа. Виды текстов. Проблема унификации текстов
- •§ 5. Особенности официально-делового стиля
- •Глава 2. Слово и его значение § 6. Значение слова. Многозначность слов
- •§ 7. Речевые ошибки, связанные с незнанием значения слова
- •§ 8. Употребление слов в значениях, не закрепленных традицией книжно-письменных стилей
- •Упражнения /. Укажите случаи нарушения традиционной контекстно-лексической сочетаемости и искажения общепринятых значений слов.
- •С данными словами составьте словосочетания или предложения (устно).
- •Глава 3. Стилистическая окраска слова
- •§ 9. Стилистическое расслоение лексики современного русского языка
- •§ 10. Употребление книжно-письменной лексики
- •Упражнения
- •§ 11. Употребление лексики устной речи
- •Упражнения
- •Укажите особенности образования и значения разговорных
- •§ 12. Употребление специальной лексики
- •Упражнения
- •Укажите слова, употребленные в значениях, присущих профессиональной речи. Какие значения этих слов свойственны общелитературному употреблению?
- •Укажите терминологический смысл слов, называющих различные виды служебных документов. К какой сфере административно- хозяйственной работы они относятся?
- •§ 13. Употребление устарелых и новых слов
- •Упражнения
- •Укажите, где устарелые слова использованы в качестве стилистического средства, а где их употребление неоправданно. Исправьте предложения.
- •Определите сферу употребления неологизмов. Удачны ли эти новообразования? Можно ли их заменить словами общелитературными? Уместно ли их употребление в данных предложениях? Исправьте предложения.
- •§ 14. Употребление заимствованных слов
- •Упражнения
- •Глава 4. Фразеология современного русского литературного языка
- •§ 15. Общее понятие о фразеологии русского языка
- •Упражнения
- •С данными словами составьте словосочетания.
- •§ 16. Употребление фразеологизмов.
- •Упражнения
- •Укажите наиболее вероятные варианты сочетаемости данных
- •С какими глаголами обычно сочетаются данные слова (в их терминологическом значении)?
- •Укажите значения фразеологических оборотов. Определите их стилистическую окраску Уместно ли они использованы в данных предложениях?
- •Укажите значения фразеологических оборотов. Определите их стилистическую окраску. Отметьте случаи использования расщепленных сказуемых. В каких случаях они могут быть заменены глаголами?
- •§ 17. Ошибки в употреблении фразеологических оборотов
- •Укажите случаи лексической несочетаемости.
- •Укажите ошибки, связанные с лексической несочетаемостью
- •Укажите случаи лексической несочетаемости. Исправьте предложения.
- •Найдите фразеологические обороты. Отметьте случаи неправильного употребления фразеологизмов; определите характер
- •Укажите ошибки в употреблении фразеологических оборотов.
- •Глава 5. Имя существительное
- •§ 18. Стилистическое использование имен существительных
- •§ 19. Трудности в употреблении имен
- •Упражнения
- •Укажите расхождения в значении, стилистической окраске и степени современности парных родовых форм имен существительных (используйте толковый словарь русского языка).
- •Укажите родовые формы существительных, которые употреблены неправильно. Исправьте предложения.
- •Упражнения
- •Раскройте скобки: выберите нужную форму; обоснуйте свой выбор.
- •Дайте стилистическую оценку употреблению выделенных
- •§ 21. Варианты падежных окончаний имен существительных
- •Упражнения
- •Раскройте скобки: выберите нужную форму.
- •Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления падежных форм имен существительных. Исправьте предложения.
- •§ 22. Склонение имен существительных собственных
- •Упражнения
- •Объясните ошибки в употреблении имен собственных. Исправьте предложения.
- •§ 23. Особенности образования и употреблений имен существительных, являющихся названиями лиц
- •Упражнения
- •Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления наименований лиц. Исправьте предложения.
- •Укажите значения выделенных слов — наименований лиц. Отметьте особенности их образования. Охарактеризуйте их стилистическую окраску. Подберите вариантные наименования лиц.
- •Укажите значения выделенных слов. Отметьте особенности их образования. Охарактеризуйте их стилистическую окраску.
- •Образуйте существительные мужского и женского рода, называющие жителей данных городов [используйте «Словарь названий жителей рсфср» (м., 1964)].
- •Укажите способ образования названий жителей городов. Охарактеризуйте стилистические особенности возможных вариантов.
- •§ 24. Трудности в употреблении имен существительных, связанные с категорией числа
- •Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления форм числа имен существительных; объясните ошибки. Исправьте предложения.
- •У п раж нения
- •Раскройте скобки; выберите нужную форму. Дайте стилистическую характеристику возможных вариантов.
- •Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления полных или кратких форм прилагательных; объясните ошибки. Исправьте предложения.
- •§ 26. Особенности образования и употребления форм степеней сравнения имен прилагательных
- •Упражнения
- •От данных прилагательных образуйте простые и составные формы степеней сравнения.
- •Укажите особенности в образовании и употреблении форм степеней сравнения прилагательных. Дайте их стилистическую характеристику. Исправьте предложения.
- •§ 27. Особенности образования и употребления притяжательных прилагательных
- •Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления притяжательных прилагательных. Исправьте предложения.
- •Глава 7. Имя числительное
- •§ 28. Употребление количественных числительных
- •Упражнения
- •Раскройте скобки. Числа пишите словами.
- •§ 29. Употребление собирательных числительных
- •Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления собирательных числительных; объясните ошибки. Исправьте предложения.
- •§ 30. Употребление сочетаний имен числительных с именами существительными
- •Раскройте скобки; выберите нужную форму. Числа пишите
- •Укажите ошибки в употреблении числительных. Исправьте
- •Глава 8. Местоимение
- •§ 31. Употребление личных местоимений
- •63. Объясните ошибки в употреблении личных местоимений. Исправьте предложения.
- •§ 32. Употребление притяжательных местоимений и местоимения себя
- •Упражнения
- •Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления притяжательных местоимений; объясните
- •§ 33. Употребление определительных, указательных и неопределенных местоимений
- •Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления определительных, указательных и неопределенных местоимений; объясните ошибки. Исправьте предложения.
- •Глава 9. Глагол
- •§ 34. Образование и употребление некоторых форм времени и наклонения глагола
- •Упражнения
- •Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления форм времени и наклонения глагола.
- •§ 35. Образование и употребление некоторых глаголов
- •§ 36. Употребление возвратных глаголов
- •Укажите ошибки в употреблении возвратных глаголов. Исправьте предложения.
- •§ 37. Образование и употребление некоторых причастий и деепричастий
- •Упражнения
- •Укажите случаи неправильного или стилистического не оправданного употребления причастий и деепричастий. Исправьте предложения.
- •Глава 10. Наречие. Предлоги. Союзы
- •§ 38. Стилистическое использование наречий
- •Упражнения
- •Укажите случаи неправильного употребления наречий. Охарактеризуйте стилистическую окраску выделенных наречий и наречных сочетаний. Исправьте предложения.
- •§ 39. Употребление некоторых союзов
- •Упражнения
- •Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления союзов. Исправьте предложения.
- •§ 40. Употребление некоторых предлогов
- •Укажите ошибки в употреблении предлогов. Исправьте предложения.
- •§ 41. Синонимичное употребление предложных и беспредложных конструкций
- •Упражнения
- •Раскройте скобки; выберите нужную форму. Отметьте смысловые и стилистические различия предложных и беспредложных конструкций.
- •Укажите ошибки в употреблении предложных и беспредложных конструкций.
- •§ 42. Синонимичное употребление предлогов
- •Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления предлогов. Исправьте предложения.
- •Раскройте скобки; объясните выбор предлога.
- •Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления предлогов. Исправьте предложения.
- •§ 43. Ошибки в управлении, связанные с многозначностью слова
- •§ 44. Ошибки в управлении при синонимах
- •Укажите ошибки в управлении, связанные с употреблением
- •§ 45. Употребление предлогов при однородных членах предложения
- •Упражнен ия
- •Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления предлогов. Исправьте предложения.
- •Глава 12. Простое предложение
- •§ 46. Смысловые связи и порядок слов в простом предложении
- •Укажите случаи нарушения порядка слов (неоправданной инверсии). Исправьте предложения.
- •§ 47. Согласование сказуемого с подлежащим
- •Раскройте скобки: выберите нужную форму.
- •Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного согласования сказуемого с подлежащим. Исправьте предложения.
- •§ 48. Употребление составного именного сказуемого
- •Укажите ошибки и стилистические недочеты в образовании и
- •§ 49. Согласование определений
- •Раскройте скобки: выберите нужную форму.
- •§ 50. Согласование приложений
- •Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного согласования приложений. Исправьте предложения.
- •§ 51. Употребление некоторых видов дополнений и обстоятельств
- •Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления дополнений и обстоятельств, Исправьте предложения.
- •Глава 13. Однородные члены предложения
- •§ 52. Ошибки, связанные с логической несочетаемостью однородных членов предложения
- •§ 53. Ошибки, связанные с лексико-грамматической несочетаемостью однородных членов предложения
- •Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления однородных членов предложения; объясните причины речевых ошибок. Исправьте предложения.
- •§ 54. Ошибки в предложениях с обобщающими словами при однородных членах
- •Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления обобщающих слов и однородных членов предложения; объясните причины ошибок. Исправьте предложения.
- •Глава 14. Параллельные синтаксические конструкции
- •§ 55. Употребление причастных оборотов
- •97. Укажите ошибки в образовании форм причастий, в выборе формы причастия. Исправьте предложения.
- •Укажите стилистические ошибки; объясните причины их возникновения. Исправьте предложения, изменяя в них порядок слов или используя параллельные конструкции.
- •§ 56. Употребление деепричастных оборотов
- •§ 57. Стилистическое использование конструкций с отглагольными существительными
- •.Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления отглагольных существительных. Исправьте предложения.
- •§ 58. Употребление личных и безличных конструкций,
- •Обратите внимание на правильность и целесообразность употребления действительных, страдательных и безличных оборотов речи. Исправьте предложения.
- •§ 59. Употребление однотипных падежных форм имен существительных
- •Укажите случаи стилистически не оправданного употребления
- •§ 60. Употребление неполных предложений
- •Упраж нения
- •Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления неполных предложений; обоснуйте
- •Глава 15. Сложное предложение
- •§ 61. Особенности состава и структуры сложных предложений
- •§ 62. Употребление союзов и союзных слов
- •§ 63. Введение в текст прямой речи
- •Замените прямую речь косвенной.
- •Глава 16. Словари и справочные издания по русскому языку и практической стилистике
- •§ 64. Основные толковые словари современного русского литературного языка
- •§ 65. Словари-справочники правильности современного словоупотребления. Орфоэпические и орфографические словари
- •Часть 2
- •Глава 17. Логические основы редактирования
- •§ 66. Основные законы логики
- •Упражнения
- •Проанализируйте тексты. Укажите случаи нарушения основных законов логики. Объясните, какой логический закон нарушен в том или ином случае.
- •§ 67. Логические ошибки в доказательствах и определениях
- •Упражнения
- •Укажите логические ошибки в доказательствах.
- •Глава 18. Виды и техника правки текстов
- •§ 68. Этапы работы над текстом
- •§ 69. Виды правки текстов
- •§ 70. Техника правки текста
- •Глава 19. Анализ фактического материала. Редактирование различных элементов текста
- •§ 71. Выбор фактов, их проверка
- •§ 72. Правила составления библиографических списков
- •§ 73. Правила цитирования и оформления цитат
- •§ 74. Редактирование таблиц
- •§ 75. Правила оформления документов
- •Глава 20. Композиционные особенности служебных документов
- •§ 76. Форма документа
- •Отделочному цеху принять...
- •Отделу реализации обеспечить...
- •Упражнения
- •§77. Способы изложения материала в документе
- •§ 78. Соразмерность частей документа
- •§ 79. Рубрикация
Упражнения /. Укажите случаи нарушения традиционной контекстно-лексической сочетаемости и искажения общепринятых значений слов.
1. Автор книги, автор конструкции, автор станка, автор проекта, автор инициативы, автор костюма, автор недоразумения. 2. Габариты изданий, габариты станка, габариты строительства, габариты спортсмена, габариты дороги, габариты роста. 3. География нефтедобычи, география туризма, география поиска, география достижений, география шелка, география гастролей, география рекордов. 4. Тяжелая индустрия, перерабатывающая индустрия, строительная индустрия, индустрия туризма, индустрия быта, индустрия сувениров, индустрия детской игрушки.
Повысить успеваемость, повысить знания, повысить успехи, повысить требования, повысить изучение спроса, повысить выпуск изделий, повысить состояние трудовой дисциплины.
Удачно ли употреблены выделенные слова в переносных значениях? Обоснуйте свое мнение (воспользуйтесь толковым словарем русского языка). Исправьте предложения.
В НИИ разработан спектр механизмов, предназначенных для контроля качества изделий. 2. Инициатива механизаторов-передовиков нашего района поддержана областью. 3. Посевы льна размещены в первой и третьей бригадах. 4. На собраниях агрегатов было принято решение закончить сев в предельно сжатые сроки. 5. Пейзаж города обогатился новыми зданиями. 6. Среди подарков, полученных подписчиками от фирмы «Мелодия», есть грампластинки с записью уроков утренней гимнастики. 7. Селекционеры отобрали для пробной посадки шестнадцать первых абитуриентов. 8. Трест Химстрой, сооружающий новые мощности, систематически перевыполняет план. 9. Средний урожай корней составит не менее двухсот центнеров с гектара. 10. Как рассчитывается стаж преподавателя, если он выполнил сессию за три недели? 11. Модельеры предложили несколько новых конструкций женского платья. 12. Взяла старт выставка строительных машин. 13. Аудитория не исчерпывается цифрой зрителей на стадионе. 14. На киностудии отсняты четыре ленты на спортивные темы. Первой премии удостоен сюжет, посвященный гимнастам.
Буфеты недостаточно обеспечиваются мелкой расфасовкой. 16. Предмайское соревнование ширится среди работников газо- и теплофикации города. 17. В октябре на ряде станций была ослаблена работа по сортировке отправок. 18. Школьный сад изобилует различной плодово-ягодной растительностью. 19. В числе передовиков и рабочая династия Широковых — три брата и их сестра с мужем. 20. Стенограмма полугодия отражает достижения тружеников села.
На ряде предприятий до сих пор бытуют нескорректированные штатные расписания должностей. 2. Жители поселка высказали ряд пожеланий в адрес улучшения их бытовых нужд. 3. В городе построены новые улицы, воздвигнуты ансамбли красивых современных зданий. 4. Коллектив треста досрочно завершил возведение двухпутного железнодорожного моста через Ишим и запланированных подъездных коммуникаций. 5. Строго в сроки межка- питального ремонта в совхозе были восстановлены все комбайны. 6. Движение на линии было восстановлено через два часа. 7. Станция не выполнила важнейший показатель — оборачиваемость подвижного состава. 8. Некоторые рабочие допускают дефекты в работе станков. 9. Мы обязуемся вырастить добротный урожай. 10. Высокой годовой добычи угля достигли горняки шахты «Молодежная». 11. Бригада Иванова стала зачинщиком освоения наиболее передовых методов труда. 12. Коллектив старается изжить критические замечания в свой адрес. 13. Имя завода одновременно и его девиз — завод «Серп и молот».
зо 14. Пора и на селе строить здания по индивидуальным проектам. 15. При отборе новичков в группы следует руководствоваться не только физическими, но и, по возможности, психологическими кондициями будущих разрядников. 16. На конкурсе явно лидировал квартет резцов, представленных мастером Никитиным. 17. В конструировании новых моделей костюмных пар первенствовали модельеры Риги. 18. Однако ученые предложили новый ритм и курс зимовки скота с упором на возможности естественных угодий. 19. Ритм токарного станка зависит от мастерства исполнителя: чем выше скорость, тем больше деталей.
Исправьте предложения.
В осмотре приняли участие мастера хлебобулочных изделий и кондитеры комбината. 2. Современные линии набирают ритм. 3. Напарниками токарнофрезеровальных агрегатов стали тонкошлифовщики.
Нерадивых родителей обсуждают и требуют от них более внимательного отношения к детям. 5. Результат матча — проблема однозначная: уверены, что победим и в следующей встрече, через месяц. 6. Пора подвести результаты встречи: наши впереди. 7. Дано указание оплатить командировочные механизаторам, отъезжающим на уборку урожая. 8. В ресторанах процветали чаевые, угодничество ради денег. 9. На первый план выступает развитие отделений коневодства, их обеспечение круглогодичными кормами. 10. Хороший лектор всегда увязывает свой разговор с практическими задачами. 11. На протяжении больше чем тридцати лет Афанасьев выполнял роль кладовщика и экспедитора, и ни разу он не просил за это особого вознаграждения. 12. В соответствии с принятыми рубежами рыбаки совхоза наращивают не только рядовые, но и месячные уловы. 13. На местах были установлены искусственные гнездовья для водоплавающих птиц. 14. Подписан протокол о восстановлении консульских связей, прерванных разрывом дипломатических отношений между государствами. 15. Представленные хозяйствами мероприятия нуждаются в дополнительных обоснованиях и рабочей силе. 16. Любой спортсмен, все, кому дорога честь коллектива, должен принять участие в этом конкурсе.
В школе оборудуются магнитофоны, с помощью которых ученики сумеют слушать иноязычную речь в образцовом произношении. 18. На спортбазе обычный аншлаг: «Лыж нет!», и еще: «Представители должны выполнить общую форму...» Если первое всем понятно, то второе...
Укажите ошибки, связанные с незнанием сочетаемости и значений слов (используйте «Словарь трудностей русского языка»). Исправьте предложения.
Члены звена дважды прослушали беседы о наилучших сроках сева яровых в нашем районе.
Торжественному открытию турнира предшествует целый вернисаж граций — показательные выступления лучших гимнасток команд. 3. На собрании члены звена рапортовали о том, что ими обязательно будет достигнут рубеж в двести центнеров картофеля с гектара. 4. Результаты следствия ясны всем. Осталось резюмировать приговор. 5. Основная причинность потерь урожая — недостаток техники в повседневной работе на полях. 6. Долг агрегата — трудиться на поле в течение полного светового дня, а если понадобится, полных суток,— всего, изо дня в день, рабочего времени. 7. В конце концов были нарушены и ритмика игры, и ее финал — ничейный результат никак не соответствовал природному ходу событий. 8. Вообще трудно бывает подсказать, где гроссмейстер совершает ошибку, тем более очевидную. 9. Подскажите, который час? 10. Золотая медаль была компенсацией за ее трудолюбие, отчаяние, гордость. 11. В ближайшее время на дорогах области предвидятся следующие климатические условия... 12. Инициаторами велосекции стали... 13. Премией отмечена плеяда новейших зубонарезных станков, представленных станкостроительным объединением. 14. Апробированные станки передаются на испытания в целях их массового изготовления. 15. В угоду западным монополиям медь, свинец, каучук, кофе на мировых рынках долгое время реализовались явно по заниженным ценам. 16. Формула современной гимнастики — скорость,
сложность комбинаций, смелость. Сравните с формулой фехтования или бокса... 17. Отчет о форуме работников полиграфии будет опубликован в следующем выпуске. 18. Со следующей недели вступают в полевую страду бригады... 19. Высказать свое кредо на перспективу урожая может любой член артели. 20. Урожайность с гектара будет повышена прежде всего за счет внесения удобрений.