- •Методические рекомендации по работе личностью
- •Диагностика личности
- •Социометрия
- •Бланк социометрического опроса
- •Диагностика «Мое состояние»
- •Диагностика «Готовность к саморазвитию»
- •Анализ теста: «Определение опосредованной групповой сплоченности».
- •Определение индекса групповой сплоченности Сишора1
- •Характеристика школьника.
- •Общие сведения
- •II. Учебная деятельность
- •III. Труд (уроки труда, общественно полезный труд в учебном заведении и дома - месте проживания)
- •IV. Направленность личности учащегося и специальные способности
- •V. Дисциплинированность
- •VI. Взаимоотношения с коллективом и отношение к учебному заведению
- •VII. Общие психолого-педагогические выводы.
- •Методические рекомендации.
- •Социально-психологическая характеристика ученического коллектива
- •Общие сведения о классе и истории его формирования
- •Организация класса, руководство им.
- •Содержание и характер совместной деятельности
- •Общие выводы и предложения.
- •Беседа с родителями учащихся на родительском собрании.
- •План воспитательной работы на период (16.01.2013-9.03.2013)
- •Конспекты воспитательных мероприятий. Классный час на тему «Эти вредные конфликты»
- •Анализ воспитательного мероприятия
- •Воспитательное мероприятие «Умники и умницы»
- •Анализ зачетного воспитательного мероприятия.
- •I. Общие сведения об анализируемом мероприятии
- •I I. Начальный этап проведения мероприятия
- •III. Содержательность проведенного мероприятия
- •Внеклассное мероприятие «День Святого Валентина»
- •Воспитательное мероприятие 23 февраля а ну-ка парни
- •1 Команде 2 команде
- •Список использованной литературы.
Анализ воспитательного мероприятия
Общие сведения.
МБОУ СОШ № 45 г. Уфы;
Класс: 9 «Б»;
Вид работы: Классный час посвящён способам эффективного общения. Уточнение понятия "конфликт", "конфликтная ситуация", осознание причин конфликтов, освоение навыков конструктивного разрешения конфликтов - таково содержание классного часа
Данное мероприятие я включил в план воспитательной работы, так как многие дети в этом возрасте просто не научены мирно решать конфликты. Причинами конфликтов между подростками становится их нервозность, неспособность долго выдерживать напряжение, привычка к агрессии. Я считаю, что мероприятие соответствовало возрастным особенностям школьников.
Цели мероприятия.
ознакомить детей с понятием "конфликт" и "конфликтная ситуация", со способами предупреждения конфликтов;
способствовать формированию позитивного отношения к людям, желания овладеть навыками общения и социального взаимодействия;
побуждать детей к сотрудничеству и взаимопониманию.
Задачами мероприятия являются:
- развитие умений работать в команде;
- сплочение классного коллектива;
3. Я считаю, что работа соответствовала общим задачам воспитания, потому что, участвуя в мероприятии, школьники лучше узнают друг друга, проявляются новые симпатии. В таких турнирах они учатся высказывать свое мнение, развлекаться, рассказывать о своих увлечениях, реализовать себя, учатся жить в коллективе со сверстниками. Тем более школьники в 15 лет становятся более агрессивные, больше ввязываются в конфликты, в связи со своими возрастными особенностями, это переход в юность.
4. Инициатором мероприятия являлся я, учащиеся и педагогический состав школы приняли мое предложение с большим интересом, начали обсуждать, задавать вопросы, заинтересовались. В подготовке к мероприятию принимали участие классный руководитель, учащиеся и я.
5. Классный час имел нравственную и общественно – полезную направленность содержания. Благоприятное условие создавало общение с учащимися, так как форма проведения классного часа – час общения. Учащие высказывали свое личное мнение о разрешении конфликтов и избежание конфликтных ситуации. Во время подготовки и проведения мероприятия складывались отношения «учащиеся - учащиеся», «учащиеся - учителя». Во время подготовки и проведения мероприятия подготавливали стенгазеты с лозунгами, заботились о том, чтобы заинтересовать их предшествующим вечером.
На всех этапах проведения мероприятия учащиеся были активны, с интересом рассказывали, делились своим мнением, болели за товарищей.
6. Я был удовлетворен проведенной работой, это была моя самая понравившаяся деятельность, мною проведенная. Особенно понравилось то, что учащиеся несмотря на свои трудный возраст, охотно поддержали тему классного часа. Это говорит о том, что им не безразлично отношение к сверстникам, к близким, к людям окружающим их. Во внеклассных мероприятиях мне нравится близкий контакт с учениками, они раскрепощаются и ведут себя совершенно иначе, чем на уроках.
7. Поставленных целей достиг. Я, считаю, что подобранный материал содержал в себе и познавательную и воспитательную ценности. Ребята были очень довольны результатом проведенного мероприятия. Я был очень рад тому, что в конце этого мероприятия меня поблагодарили как ученики, так и преподаватели.