Система поточного і підсумкового контролю знань Поточний контроль знань студентів

Оцінка за шкалою ECTS	Оцінка за бальною шкалою, що використовується в ЛНУ ім. І. Франка	Оцінка за національною шкалою
A	90-100	5 (відмінно)
B	81-89	4 (добре)
C	71-80
D	61-70	3 (задовільно)
E	51-60
FX	41-50	2 (незадовільно) з можливістю повторного складання
F	0-40	2 (незадовільно) з обов’язковим повторним вивченням дисципліни

Зразок залікових питань

1. Основні психологічні категорії; етапи розвитку психіки і становлення свідомості людини.

2. Роль самосвідомості в поведінці людини, у розвитку її особистості; деякі теорії особистості.

3. Свідомість

4. Взаємовідношення свідомих і несвідомих процесів.

5. Стан свідомості. Самосвідомість і Я-концепція музиканта.

6. Форми прояву несвідомого.

7. Музика як фактор зміни станів свідомості.

8. Свідоме і несвідоме в музичній діяльності.

9. Індивідуально-особистісна музична свідомість як психолого-педагогічна категорія: відмінні риси, властивості, риси.

10. Образ як структурна одиниця музичної свідомості.

11. Стимулювання музичної образності на заняттях зі студентами.

12. Музична свідомість у композиторському, виконавському та слухацькому аспектах.

13. Особистість

14. Структура особистості (висвітлення основних теорій).

15. Особистісна динаміка.

16. Зв'язок змісту музики зі змістотворною функцією особистості.

17. Музика як спосіб самопізнання і самовираження людини.

18. Особистість музиканта (характеристика, спрямованість).

19. Художньо-творча діяльність. Професіонально-значущі якості вчителя музики.

20. Критерії професійної компетентності.

21. Психологія музичної діяльності

22. Специфіка психічних пізнавальних процесів у музичній діяльності.

23. Механізми роботи основних психічних функцій людини, їх види і властивості.

24. Відчуття. Музичний слух.

25. Анатомо-фізіологічні механізми відчуттів.

26. Види музичних відчуттів.

27. Чутливість і її вимір, поняття про пороги.

28. Відчуття музичного звуку (процеси адаптації, сенсибілізації, проблема кольорового слуху).

29. Тембр, висота і гучність як якості музичного звуку.

30. Звуковисотний і тембровий слух. Музично-слухові уявлення.

31. Сприйняття

32. Основні властивості сприйняття, рівні сприйняття.

33. Біологічні і психологічні основи музичного сприйняття.

34. Типи музичного сприйняття. Осмислення інтерпретаторської ідеї.

35. Адекватність сприйняття музики.

36. Інтонація як смислова першооснова музики. Інтонаційно-мелодійний слух і його роль у розвитку музичного сприйняття.

37. Архетипове сприйняття музики.

38. Форми і стратегії мислення, розумові операції.

39. Класифікація типів мислення.

40. Способи активізації мислення.

41. Специфіка музичного мислення.

42. Зародження музичного мислення в онтогенезі.

43. Перші реакції дитини на музику.

44. Роль мислення в різних видах музичної діяльності.

45. Функції музичного мислення.

46. Творче мислення.

47. Понятійний компонент в структурі музичного мислення.

48. Розвиток музичного мислення.

49. Музичне пізнання і розуміння.

50. Когнітивні процеси у виконанні музики.

51. Шляхи інтелектуалізації навчально-освітнього процесу.

52. Пам'ять

53. Поняття пам'яті.

54. Різні підходи до розкриття механізмів пам'яті.

55. Види і процеси пам'яті.

56. Умови, що сприяють успішному запам'ятовуванню і зберіганню інформації.

57. Музична пам'ять.

58. Довільне і мимовільне запам'ятовування.

59. Особливості запам'ятовування музичного твору.

60. Витоки формування і розвитку музичної пам'яті. Проблема пам'яті в роботі з учнями-музикантами.

61. Уява

62. Поняття про уяву як специфічно людський вид діяльності.

63. Виникнення образів уяви.

64. Види уяви. Етапи творчої уяви.

65. Уява в різних видах музичної діяльності.

66. Уява як показник обдарованості музиканта (композитора, виконавця).

67. Взаємозв'язок уяви та музично-слухових уявлень.

68. Зв'язок музичного уяви з життєвим досвідом слухача.

69. Творчість

70. Креативність та її діагностика.

71. Загальний інтелект і креативність.

72. Художня творчість. Якості творчої особистості.

73. Бар'єри творчості та шляхи їх подолання.

74. Професійні стереотипи і їх подолання.

75. Індивідуальні типи творчої реалізації.

76. Стадіальність творчого процесу.

77. Творче натхнення.

78. Свідоме і несвідоме в творчій діяльності.

79. Музична творчість.

80. Значення інтуїції у творчому процесі.

81. Особливості емоційно-вольової сфери людини

82. Роль почуттів у пізнавальній і практичній діяльності людини.

83. Виразність почуттів. Форма їх перебігу.

84. Причини виникнення емоцій. Базові та естетичні емоції.

85. Емоції в музиці.

86. Психологічні механізми музичного переживання.

87. Вплив музики на емоційну сферу людини. Катарсис. Роль емоцій в музичній діяльності.

88. Якості та стадії волі. Фізіологічні механізми вольової дії.

89. Класифікація вольових дій. Вольові якості особистості. Воля в контексті професійних вимог музичної діяльності.

90. Детермінанти та стимули

91. Подолання стану тривожності при публічному виступі

92. «Естрадне хвилювання». Стрес. Оптимальний концертний стан (психічна готовність до виступу).

93. Деякі ефективні методи саморегуляції та їх практичне застосування в професійній діяльності музиканта.

94. Саморегуляція в умовах сценічного стресу.

95. Координація фізичних, емоційних і інтелектуальних процесів у професійній діяльності музиканта.

96. Психофізіологічні питання музичної діяльності

97. Фізіологія руху і фізіологія активності.

98. Біологічні і нейрологічні аспекти виконавського процесу.

99. Психомоторика.

100. Музично-виконавські проблеми, м'язові затиски.

101. Умови формування рухових навичок. Ідеомоторна підготовка.

102. Музичні здібності і музична обдарованість музичного навчання

103. Поняття музичної обдарованості. Структура здібностей.

104. Роль спадковості і середовища в розвитку здібностей.

105. Вивчення і діагностика здібностей.

106. Формування креативності та навченість.

107. Основні музичні здібності.

108. Онтогенез музичних здібностей.

109. Проблема музичності і розвитку музичного слуху.

110. Психологічне значення музики в онтогенезі

111. Психологічна характеристика різних вікових періодів - соціальна ситуація розвитку, провідний тип діяльності, основні новоутворення, кризи.

112. Психологічні основи музичного навчання

113. Сенситивні періоди. Розвиток музичного слуху.

114. Психологічні аспекти викладання музично-теоретичних дисциплін.

115. Розвиток дитячих виконавських навичок.

116. Мотиваційні процеси, що впливають на музичне навчання.

117. Соціальні фактори, що впливають на музичний розвиток.

118. Особистісна і соціальна ідентифікація.

119. Професійне самовизначення.