2. Питання до і модуля

1. Загальне уявлення про психологію як науку

2. Основні етапи розвитку уявлень про предмет психології.

3. Основні напрямки, галузі. Історія розвитку, предметна область і специфіка музичної психології (МП). Міждисциплінарні зв'язки у вивченні проблем МП.

4. Свідомість. Стани свідомості.

5. Самосвідомість і Я-концепція музиканта.

6. Форми прояву несвідомого.

7. Музика як фактор зміни станів свідомості.

8. Свідоме і несвідоме в музичній діяльності.

9. Особистість. Структура особистості.

10. Особистісна динаміка.

11. Зв'язок змісту музики зі змістотворною функцією особистості.

12. Музика як спосіб самопізнання і самовираження людини.

13. Особистість музиканта (характеристика, спрямованість).

14. Психологія музичної діяльності.

15. Специфіка психічних пізнавальних процесів у музичній діяльності.

16. Відчуття музичного звуку

17. Тембр, висота і гучність як якості музичного звуку.

18. Звуковисотний і тембровий слух. Музично-слухові уявлення.

19. Основні властивості сприйняття, видоспецифічність і культуроспеціфічний рівень сприйняття.

20. Біологічні та нейро-психологічні основи музичного сприйняття.

21. Сприйняття мелодії і гармонії, часу в музиці.

22. Адекватність сприйняття музики.

23. Залежність сприйняття від психічних станів та особистісних особливостей слухачів.

24. Архетипове сприйняття музики.

25. Роль мислення в різних видах музичної діяльності.

26. Форми і стратегії мислення, розумові операції.

27. Класифікація типів мислення.

28. Творче мислення.

29. Розвиток музичного мислення.

30. Музичне пізнання і розуміння.

31. Когнітивні процеси у виконанні музики.

32. Увага в діяльності музиканта. Види і якості уваги.

33. Фактори, що визначають увагу. Розлади уваги.

34. Музична пам'ять.

35. Особливості запам'ятовування музичного твору.

36. Уява в різних видах музичної діяльності.

37. Уява як показник обдарованості музиканта (композитора, виконавця).

38. Взаємозв'язок уяви та музично-слухових уявлень. Зв'язок музичного уяви з життєвим досвідом слухача.

39. Музична творчість. Значення інтуїції у творчому процесі.

40. Якості творчої особистості.

41. Бар'єри творчості та шляхи їх подолання.

42. Професійні стереотипи і їх подолання.

43. Індивідуальні типи творчої реалізації.

44. Особливості творчого процесу композитора і виконавця.

45. Соціальна обумовленість виконавської і композиторської творчості.

46. Стадіальність творчого процесу.

47. Творче натхнення.

48. Свідоме і несвідоме в творчій діяльності.

49. Особливості емоційно-вольової сфери музиканта.

50. Якості та стадії волі. Емоційні типи людей.

51. Причини виникнення емоцій. Базові та естетичні емоції.

52. Емоції в музиці. Психологічні механізми музичного переживання.

53. Вплив музики на емоційну сферу людини. Катарсис. Роль емоцій в музичній діяльності.

54. Подолання стану тривожності

55. Деякі ефективні методи саморегуляції та їх практичне застосування в професійній діяльності музиканта.

56. Психофізіологічні питання музичної діяльності.

57. Біологічні і нейрологічні аспекти виконавського процесу.

58. Психомоторика. Музично-виконавські проблеми.

59. Музичні здібності та задатки. Вивчення і діагностика.

60. Онтогенез музичних здібностей. Проблема музичності і розвитку музичного слуху.

61. Знайомство з різними вітчизняними і зарубіжними дослідженнями.

62. Темперамент (характеристики класичних типів) і характер (загальне уявлення, різні ступені вираженості, акцентуації).

63. Індивідуальні відмінності в музичному поведінці (музичні вподобання і т.п.).

64. Методи МП.

65. Вивчення музичної діяльності, звучної анкети, партитурної транскрипції, переривання звучання, тестів.

66. Психічний розвиток дитини.

67. Вікова періодизація.

68. Період новонародженості і дитинства.

69. Вплив музики на пренатальний розвиток; перший рік життя дитини та спілкування з музикою (М. Л. Лазарєв).

70. Безпосередньо-емоційна форма спілкування.

71. Раннє дитинство. 1-3 роки. Криза егоцентризму. Предметно-дієва форма спілкування. Особлива роль сприйняття в розвитку дитини. Розвиток мови.

72. Молодший дошкільник, 3-5 років. Роль гри у розвитку дитини.

73. Неситуативно-пізнавальна форма спілкування. Період становлення характеру.

74. Дошкільний вік, 5-7 років. Неситуативно-особистісна форма спілкування.

75. Формування почуття досягнення. Підготовка до навчання в школі.

76. Психологічне значення музики в онтогенезі.

77. Виховання засобами музики.

78. Рання музична ідентифікація.

79. Батьківська участь і ставлення до музичних занять дитини.

80. Молодший шкільний вік.

81. Психологічні особливості початкового навчання в школі.

82. Особливості музичного сприйняття і специфічні форми навчання музиці.

83. Психологічні основи музичного навчання.

84. Сентизивні періоди. Розвиток музичного слуху.

85. Психологічні аспекти викладання музично-теоретичних дисциплін.

86. Розвиток дитячих виконавських навичок.

87. Мотиваційні процеси, що впливають на музичне навчання.

88. Роль компетентності переконань і об'єктивного оцінювання в практиці молодих музикантів.

89. Підлітковий вік. Формування егоідентичності.

90. Причини кризи, особливості поведінки. Специфіка підліткової культури

91. Особливості юнацького віку.

92. Перебудова самосвідомості. Розвиток світогляду.

93. Професійне самовизначення.

94. Вік і музика. Проблема вікового сприйняття музики.

95. Розуміння музики в різні вікові періоди.

96. Вікові відмінності музичної обдарованості.

97. Вікові уподобання до гри на муз. інструментах, до муз. стилів.

98. Виховання та освіта. Психологічна характеристика цілей навчання і виховання.

99. Радикальний педагогічний підхід.

100. Альтернативна школа. Гуманістичні виховні системи.

101. Учитель: особистість і діяльність.

102. Психологія педагогічного колективу.

103. Педагогічна завдання і процес її вирішення.

104. Історична перспектива уявлень про роль і значення музики в освіті.

105. Психолого-педагогічна модель музичної культури (В.Г. Ражніков).

106. Соціальна психологія музики.

107. Вплив соціального середовища і культури на розвиток особистості.

108. Роль музики в суспільстві.

109. Музика як модель комунікації (як мова).

110. Вивчення музичних уподобань. Психологічні та біологічні коріння музики.

111. Музикотерапія.

112. Терапевтична та психотерапевтична допомога музики.

113. Діагностика засобами музики. Роль музики в лікуванні сенсомоторних та когнітивних порушень.

114. Робота з дітьми з розумовими та фізичними вадами, поведінковими проблемами і емоційними розладами.

115. Функціональна музика.