5. Захист курсової роботи

Завершена курсова робота з підшитою карткою контролю подається студентом на кафедру для рецензування. Подання на кафедру відбувається в термін, передбачений графіком навчального процесу, але не пізніше 10 днів до захисту.

Спочатку виконана курсова робота реєструється лаборантами кафедри та передається науковому керівнику. Викладач ретельно перевіряє роботу, надає рецензію. Якщо робота не відповідає темі, завданню та вимогам до курсової роботи, викладач повертає роботу з позначкою "на доопрацювання" без письмової рецензії.

У такому разі викладач не допускає студента до захисту та встановлює строки усунення недоліків.

Тільки після доопрацювання, з урахуванням зауважень, викладач пише рецензію і допускає роботу до захисту, про що проставляється відмітка науковим керівником, його підпис та дата на титульному аркуші роботи та у рецензії. У разі невідповідності курсової роботи вимогам вищої школи за висновками рецензента студент повинен виконати новий варіант за тією ж темою. При здачі переробленої курсової роботи студент зобов’язаний подати також її перший варіант.

До захисту допускаються курсові роботи, які одержали позитивну рецензію.

Під час захисту треба мати з собою курсову роботу з рецензією та залікову книжку. Курсові роботи захищають у присутності всіх студентів групи перед комісією, яку призначено кафедрою, у терміни, передбачені розпорядженням по кафедрі.

Під час захисту курсової роботи студент має засвідчити глибокі знання з дисципліни "Практична психологія", вміти розкрити в усній доповіді зміст розглянутих у курсовій роботі положень, чітко викладати власні думки, використовувати ілюстративний матеріал і аргументовано відповідати на поставлені членами комісії питання.

За результатами захисту комісія оцінює курсову роботу відповідно до її змісту та якості захисту оцінками "відмінно", "добре", "задовільно" або "незадовільно" та за шкалою ECTS.

У випадку, якщо студент не захистив курсову роботу, він вважається неатестованим з даної дисципліни і не допускається до іспиту.

Захищені курсові роботи передаються на кафедру, де зберігаються згідно з вимогами до такого виду документів.

Додаток А

Орієнтовна тематика курсових робіт

1. Взаємозв’язок особливостей уяви і успішності з психологічних дисциплін

2. Співвідношення вербального і невербального інтелекту у студентів різних спеціальностей

3. Взаємозв’язок вербального і невербального інтелекту та комунікативних і організаторських здібностей

4. Взаємозв’язок емоційних станів і локусу контролю

5. Порівняльний аналіз рівня екстра/інтроверсії у студентів різних спеціальностей

6. Взаємозв’язок типу нервової системи і особливостей уваги

7. Переважаючі види пам’яті студентів різних спеціальностей

8. Особливості інтелекту студентів з різним рівнем успішності з гуманітарних дисциплін

9. Взаємозв’язок екстра/інтроверсії і рівня емпатії

10. Особливості мотивації навчальної діяльності у студентів різних спеціальностей

11. Особливості сприймання наступності часу та перспектив майбутнього сучасними студентами.

12. Взаємозв’язок локусу контролю і схильності до ризику

13. Особливості уяви студентів гуманітарних та економічних спеціальностей

14. Динаміка навчальної мотивації студентів вузу

15. Особливості уваги у студентів різних курсів

16. Особистісні особливості і успішність в навчанні

17. Взаємозв’язок потреби в схваленні і навчальної успішності студентів

18. Порівняльний аналіз літературних уподобань у студентів різних спеціальностей

19. Гендерні особливості у формуванні механізмів психологічного захисту

20. Взаємозв’язок акцентуацій характеру та механізмів психологічного захисту

21. Взаємозв’язок самооцінки і соціального статусу у студентській групі

22. Взаємозв’язок спрямованості особистості і способів вирішення конфліктних ситуацій

23. Взаємозв’язок комунікативно-організаторських здібностей і соціометричного статусу в студентській групі

24. Гумор як чинник підвищення життєстійкості людини в екстремальних ситуаціях

25. Взаємозв’язок рис особистості і оцінок оточуючих

26. Особливості емоційно-вольової сфери студентів-психологів

27. Роль казки у формуванні особистісних рис

28. Особливості уявлення у чоловіків та жінок про шлюб.

29. Психологічні аспекти адаптації студентів першокурсників

30. Виявлення неусвідомлюваних структур уявлень про оточуючих за допомогою методів психосемантики

31. Взаємозв’язок задоволеності шлюбом і уявленнями про функції сім’ї

32. Чинники успішності в уявленнях молоді і людей середнього віку.

33. Взаємозв’язок рівня розвитку самосвідомості студентів і розуміння соціально-економічних подій в Україні

34. Динаміка ціннісних орієнтацій у студентів-психологів

35. Розвиток самопізнання студентів-психологів в процесі навчання у ВУЗі.

36. Вплив темпераменту на поведінку в конфліктних ситуаціях

37. Взаємозв’язок самооцінки і афіляції у студентів

38. Зв'язок способів вирішення просторових завдань з характерологічними особливостями людини

39. Характерологічні особливості і професійна спрямованість магістрів-психологів

40. Вплив механізмів захисту на професійну мотивацію студентів

41. Особливості розуміння та інтерпретації власного життєвого досвіду студентами різних спеціальностей

42. Взаємозв’язок вольової саморегуляції та рівня домагань

43. Залежність довготривалої пам’яті від індивідуально-психологічних характеристик людини

44. Ціннісні орієнтації сучасних студентів

Додаток Б