Вопрос № 5. Понятие, структура и функции программы социологического исследования. Последствия безпрограммных исследований.

Программа – изложение теоретико-методологических предпосылок (общ концепции), в соответствии с основными целями предпринимаемой работы и гипотез исследования с указанием правил, процедур, а так же логической последовательности операций по их проверке

Функции:

1.) Методологическая – цели, задачи, результаты социологического исследования об исходном объекте знания.

2.) Методическая – позволяет разработать общ план исследования по получению информации о социальном объекте.

3.) Организационная – обеспечивает четкое разделение обязанностей, облегчает контроль за ходом исследования.

Структура:

1. Методологический раздел

   • формулировка и обоснование проблемы исследования, ее актуальности.

   • Определение объекта и предмета исследований

   • Цели и задачи исследования

   • Логический анализ основных понятий

   • Гипотезы исследования

2. Методический раздел:

   • Стратегический план исследования

   • Определение выборочной совокупности

   • Методический план исследования

   • Логическая структура инструментария

   • Логическая схема обработки информации на компьютере.

3. Организационный раздел

   • Разработка рабочего плана и сетевого графика исследования

   • Технико-экономические документы

   • Юридические документы.

Последствия: без программы нет организатора; нет пр-мы нет теории, к-ую нужно будет искать из большого кол-ва инф-ции; нет пр-мы нет инструкций плана действий; не будет целей, задач и должного результата; не будет контроля над ходом иссл-ия.

Вопрос № 6

7. Типология методов сбора данных в социологическом исследовании. Факторы, влияющие на выбор метода.

Качественный подход это парадигма, предполагающая получение и анализ информации с точки зрения действующего индивида как основы любой социальности. В этом случае социолога интересует мир повседневности, те смыслы, которые вкладывает отдельный индивид, общество в те или иные социальные явления и основная идея качественного подхода заключается в том, что жизненный мир людей очень разнообразен, поэтому мы не можем их уложить в одну жёсткую схему. Любая система измерения будет упрощать социальную реальность. Взаимоотношение между социологом и опрашиваемым выстраивается как общение равных, т.е. как диалог. Опрашиваемый в качественной парадигме называется информант. Взаимоотношение между информантом и интервьюером длительное, чтобы сблизить их видение об объекте. Полученные данные не могут быть полостью объективными, т.к. они преломляются через субъективное видение социального объекта. Этих преломлений два: со стороны опрашиваемого и со стороны опрашивающего. Итогом является описание некоторого дискурса.

Количественный подход к социологии. Количественная парадигма в социологии направлена на изучение общественных структур как объект надиндивидуальных образований. Исследователя не интересует как конструируются правила и нормы. Социолог рассматривает сами устойчивые социальные структуры. Исследователя не интересует индивид как уникум, его изучают как носителя информации об определённом социальном явлении, процессе, как представителе определённой группы или общности. Социолог исходит из того, что существуют определённые закономерности развития социальной реальности, которые можно выявить в ходе социологического исследования. По этому, обязательной процедурой в количественном подходе является процедура измерения, т.е. неким социальным признакам присваиваются определённые количественные значения. Общение выстраивается в одностороннем порядке. Задача социолога – получить информацию от респондента.

Количественный подход является классическим. Появился в конце 19 – начале 20 века. Социологов интересует субъективное мнение об исследуемом объекте.

Качественные методы более «мягкие». Количественные более «жёсткие».

8. Методы анализа документов в классическом социологическом исследовании

Практически все социологические исследования начинаются с анали­за документов. В документах заключены огромные информационные воз­можности.

Документ – специально созданный человеком предмет, предназна­ченный для передачи и хранения информации.

Классификация документов по различным основаниям;

1. По способу фиксации информации: а) текстовые документы (руко­писные, печатные); б) иконографические документы (видео-, кино-фото­документы, картины); в) фонетические документы (магнитофон); г) статистические данные (сборники ЦСУ); д) информация в машиночитаемой форме (дискеты, компакт-диски).

2. По общей значимости: а) официальные; б) неофициальные.

3. По форме изложения: а) статистические; б) вербальные.

4. По содержанию: а) исторические (описание событий); б) правовые (оценка событий); в) экономические (фиксация состояния).

5. По степени близости к информации: а) первичные (стенограммы);

б) вторичные (справки, обобщения).

Один из самых важных документальных источников – статисти­ческие данные. Они содержат данные в числовой форме, обычно система­тизированы, сведены в таблицы, схемы. Функции статистических данных в социологическом исследовании:

• могут использоваться для характеристики исторического контекста изучаемого явления или процесса;

• могут стать предметом специального анализа;

• могут обеспечивать концептуальные рамки конкретного исследовательского процесса.

Основные источники статистической документации:

• переписи населения;

• выборочные опросы населения, проводимые государственными статистическими учреждениями;

• специальные выборочные опросы населения, проводимые научно-исследовательскими организациями;

• статистическая отчетность организаций.

Официальные документы – это все документы, которые носят слу­жебный характер. Они подразделяются на:

• текущую документацию (переписка, директивы и т.д.),

• документы периодического характера (периодическая отчетность),

• документы непериодического характера (доклады, акты).

Более подробное описание некоторых явлений могут дать неофици­альные документы.

Различают общественные и личные документы. Личными докумен­тами называются документы, составленные частным лицом по собствен­ной инициативе (дневники, мемуары, письма и т.д.). Личные документы могут быть и основными и дополнительными источниками информации. К недостаткам личных документов относят субъективизм в изложении реальных событий, отсутствие репрезентативности и т.д.

Для получения достоверной информации из документов необходимо:

1. Уяснить общую обстановку, в которой составлялся документ.

2. Выявлять намерения составителя документа.

3. Отличать описание событий от их оценки.

4. Знать метод получения первичных данных.

5. Помнить, что официальные документы более достоверны, чем неофициальные, личные более надежны, чем безличные, первичные надеж­нее вторичных.

Очень часто единственно надежным источником информации высту­пают документы, специально созданные для целей исследования: анкеты, тесты, опросные листы, протоколы наблюдений.

В практике исследования взаимодополняют друг друга два основных метода анализа документов: традиционный (классический) и формализо­ванный, количественный метод (контент-анализ).

Традиционный метод – это цепочка умственных логических построений, направленных на выявление сути анализируемого материала (обозначение основных мыслей, идей, логика их обоснования, отношение автора). Вопросы: какова форма документа, его вид, контекст, автор, надежность документа и достоверность отдельных зафиксированных в нем данных, фактическое содержание документа, цели документа, оценочное содержание документа, выводы, которые можно сделать в отношении автора.

Направленность: внутренний (исследование содержание документа) и внешний (рассмотрение исторического контекста создание документа, его виды, цели, определение степени достоверности). Дополнительный анализ: психологический, юридический и др. Достоинства: оперативность, возможность получения первого рамочного представления о соц объекте.

Недостатки: субъективизм восприятия, применительно к текстовой информации.

Метод обоснованной теории – выстраивание теории индуктивным путем на основе изучения первичных документов. В рамках метода логика исследовательского поиска такова: концептуально-индикаторная модель кодирования, сбор данных, кодировка, определение центральной категории, теоретическая выборка, сравнение, теоретическое насыщение, интеграция теории, теоретическая классификация.

В концептульано-индикаторской модели исследования из сырых фактов (события, поведенческие акты) присваивается определенный код. Обозначив совокупность кодов, социолог начинает поиск категорий. Специфика: первое распределение кодов по категориям в течение всего исследования неоднократно меняется. Процедура сбора данных и их кодировка продолжается в течение всего исследования (первичное обобщение инфо – кодировка; 2 порция инфо – кодировка – пересмотр модели).

Процедура кодирования. Различают 3 вида:

1. открытое – построчное изучение имеющегося документа. Цель – выявление кодов – ярлыков, распознавание категорий, их наименование. Итог: первая версия схемы.

2. осевое – анализ отдельной категории с тем, чтобы оценить связь её с субкатегориями и кодами

3. селективное – выборочное – кодирование – когда имеем более или менее выстроенную схему, процесс кодирования сводится только к тем кодам, которые связаны с центральными категориями существенными связями.

Интеграция теории – определив центральную категорию, социолог начинает обозначать связь между ними и составляет в текстовом виде некоторую теорию.

Сбор данных происходит до теоретического насыщения, когда данные не будут выдавать новые теоретические элементы. В ходе проведения исследования социолог задает себе «генерирующие» вопросы: «что происходит в поле?»; «чем данный случай отличается от других?»; «что обозначает данный факт, слово, выражение?». Категории «хорошей» обоснованной теории:

• она должна соответствовать изучаемому фрагменту социальной реальности

• должна быть понимающей, то есть в ней должно быть отражено понимание исследователя ситуации с помощью научных понятий, а не общеупотребительных слов

• претендует на создание обобщающей теории – условия, которые объясняют социальный феномен должны вписываться в широкий социальный контекст, таки образом теория может объяснять явления в широкой перспективе и по возможности в различных контекстах его существования

• контролируемый характер обоснованной теории – любая теория имеет эмпирический базис (обоснование)

Контент – анализ – строго формализованный вид анализа документов, суть которого состоит в переводе её в количественные показатели с последующей статистической обработкой. На предварительном этапе разрабатывается программа, в которой некоторые пункты имеют особую форму, определяются смысловые единицы анализа – направление анализа текста, который обозначается на основе теоретических моделей или эмпирических обобщений. Фиксируются они на стадии логического анализа основных понятий. На этом этапе определяются единицы счета – это элементы текста, scnegf.obt индикатором той или иной смысловой единицы. Это может быть слово, словосочетание, предложение. Исходя из единиц счета определяется способ их количественной фиксации. Существует два способа количественной фиксации:

1. частота употребления

2. физическая протяженность (объем площади на определенную тему, количество строчек, колонок)

Классификатор контент-анализа – документ, в котором обозначены направления анализа и примеры из источника. Набор индикаторов осуществляется в ходе пилотажного исследования. На подготовительной стадии отбираются единицы анализа (соответствуют характеристике выборочной совокупности) – элементы выборки. Инструментарий представляет собой кодировочные таблицы.

Процедура контент-анализа реализуется в 2 направлениях:

-изначально формируются таблицы сопряженности между смысловыми единицами анализа, которые потребуются для подтверждения гипотез. Далее идет процедура сбора данных, когда инфо из каждого документа заносится в соответствующие таблицы. Этап сбора и ввода данных совмещается – формируется матрица.

Виды контент-анализа:

• изучение объема внимания, уделенного в определенном документе той или иной проблеме. Цель – выявление социокультурной нормы изучаесть только текстовой инфо.

• Анализ отношения и позиции автора документа относительного того или иного явления. Акцент делается на оценочный контекст и обозначает не только направление оценки, но и модальность (запрет, разрешение, долженствование), а также характер сообщения или смысла на чье-то мнение. Все нюансы сопоставляются.

• Анализ по элементам. Предполагает изучение только отдельных элементов, фрагментов документов (тексты, заголовки, главы). Обозначаются главные и второстепенные характеристики этих элементов документов. Какой акцент делается и какими механизмами.

• Тематический анализ – изучаются главные и латентные темы, которые отражены в документе, с учетом их структурирования

• Структурный анализ направлен на анализ взаимоотношений различных тем. Рассматривается, какие темы значимые и незначимые, а также с помощью каких механизмов достигается обозначение этой значимости

• Структурный анализ, ориентированный на изучение отношений между различного рода материалами (текстовыми и визуальными).

Достоинства:

-позволяет проанализировать состояние социального явления или процесса в прошлом и настоящем

-может использоваться для изучения сенситивных тем

-возможность достаточно четко подсчета степени выраженности тех или иных характеристик

Недостатки:

-мы воспринимаем тот смысл текста, который есть у нас как объективный

-длительная по времени процедура проведения исследования

-сложность составления классификатора, особенно для монографических документов

-степень надежности

Анализ статистической инфо – это разновидность вторичного анализа документов, в ходе которого источником данных являются отчеты статистических агенств и статистики организаций.

Применяется для: определения объемов выборки, как отдельный метод, отдельно взятая ситуация

Достоинства:

*инфо обобщенная по всей совокупности единиц

*достаточно объективна

Недостатки:

*связаны с методическими основаниями разработки статистических процедур

*не содержит необходимой инфо в чистом виде

*абсолютные и относительные показатели нужно учитывать вместе

Информационно-целевой анализ – рассмотрение текста как целостной, иерархичной, содержательно-смысловой структуры, объединенным авторским замыслом. Текст оценивается первичной (потенциальная способность текста служить источником тех сведений, которые хотел донести автор до читателя) и вторичной (потенциальная способность текста служить источником тех сведений, которые ищет читатель, исходя из своих целей, а не автора) информативностью.

Для оценки первичной информативности изучается макро- и микро- структуры текста.

Макроструктуры – иерархия разнопорядковых смысловых блоков (подробный план).

Микроструктуры – набор внутритекстовых связей между опорными и смысловыми узлами текста, которые образуют логико-фактологическую цепочку.