2. Методические рекомендации студентам по изучению дисциплины

Необходимо отметить следующие моменты. Во-первых, громадные объем и сложность изучаемого материала при относительно небольшом количестве учебных часов требуют предельной концентрации рассказа о литературном развитии вокруг узловых историко-культурных точек или периодов. Во-вторых, данный курс предполагает наличие определенной историко-литературной базы (средняя школа, предшествующие курсы, читательский опыт), а следовательно, ослабление репродуктивного (за счет писательских биографий и части историко-литературной фактологии) и усиление проблемного аспекта изучения. В-третьих, заметно повышается роль самостоятельной работы студента, количество и качество которой неизбежно выявится в ходе промежуточного контроля и во время экзамена.

Особо следует сказать об учебно-методическом обеспечении курса. Список действительно полезной научной литературы настолько огромен, что ниже приведен лишь выборочно, с акцентом на разноплановость подходов и интересов. Действительно подробный список включал бы в себя тысячи наименований.

Приступая к изучению курса, следует внимательно ознакомиться с рабочей программой курса «Русская литература конца Х1Х – начала ХХ века», в том числе с тематическим планом лекций, планом практических занятий, а также списком рекомендованной литературы и экзаменационными вопросами. На практических (семинарских) занятиях и коллоквиумах студенты должны продемонстрировать знания, полученные ими на лекциях и при самостоятельной подготовке – в ходе изучения рекомендованной по данной теме литературы; а также проявить умение размышлять, анализировать, аргументировать свои мысли и идеи. Целью разработанных семинарских занятий является получение базовых навыков применения теоретических знаний в анализе конкретных художественных текстов.

В связи с недостаточным количеством часов аудиторных занятий, установленном для изучения программы дисциплины на Отделении заочного обучения, решающее значение для достижения целей и задач курса приобретает самостоятельная работа студентов. В связи с этим студенты должны проанализировать одну из научных монографий общетеоретического характера (основные литературные течения, направления, художественные методы) по литературе Серебряного века, студентам также рекомендуется ведение читательского дневника, в котором были бы отражены, кроме фамилии автора и названия произведения, его главные герои, краткое содержание и мысли, возникшие при чтении произведения.

Итоговое тестирование предполагает, что студенты достаточно полно ознакомились с художественными текстами, проработали основную проблематику курса и готовы дать ответы на предложенные при тестировании вопросы, продемонстрировав свои знания и эрудицию.

Письменные контрольные работы предусматривают выбор тем, преимущественно связанных с тематикой лекций, семинаров и предполагают расширение знания текстовой базы курса. От студентов требуется умение связать взятый для анализа материал с магистральными направлениями развития литературного процесса, грамотный филологический анализ смысловых аспектов, жанровых, стилевых особенностей тех или иных произведений.