
- •Пояснительная записка
- •Общие положения
- •2. Итоговый контроль
- •1. Проблемный семинар
- •2. Конспект научной статьи
- •3.Тест по хронологии
- •4.Работа с терминологией – максимум 10 баллов
- •Работа с картой
- •Работа с историческими источниками
- •7. Составление плана и конспекта вопросов к экзамену
- •Рекомендуемые источники и литература Основная литература
- •Дополнительная литература Источники
- •Литература
- •Интернет-ресурсы
- •История России
- •4 23806 Рт, г. Набережные Челны, ул. Низаметдинова, 28.
4.Работа с терминологией – максимум 10 баллов
В рамках данной отчетности необходимо составить словарь из 15-20 исторических терминов к одному из экзаменационных вопросов (по выбору студентов).
Работа с картой
Критерии оценки работы с картой
Оценивается максимум 4 балла.
0 |
Студент не умеет работать с картой, на поставленный вопрос не ответил |
1 |
Студент в общем указал географическую область, где происходило событие |
2 |
Студент допустил незначительную ошибку, не повлиявшую на правильность ответа |
3 |
Студент свободно ориентируется в карте, точно указывает требуемое местоположение |
4 |
Студент свободно ориентируется в карте, быстро указывает требуемое местоположение, аргументирует и комментирует свой ответ |
Работа с историческими источниками
План анализа исторического источника
Название источника
Тип источника
Вид источника
Время, место и обстоятельства создания
Автор(ы), составители
Краткое содержание
Какие стороны политической, экономической, социальной и культурно-духовной жизни изучаемого периода отражает.
Отношение автора к происходящим событиям
Степень достоверности и информативности источника
Критерии оценки работы с историческим источником
Оценивается максимум 6 баллов.
0 |
Студент не знает содержание источника |
1 |
Студент в целом знает содержание источника |
2 |
Студент подробно пересказывает содержание источника |
3 |
Студент знает содержание источника, характеризует его содержание в рамках исторической ситуации периода |
4 |
Студент знает содержание источника, характеризует его содержание в рамках исторической ситуации периода, анализирует отдельные аспекты содержания документа |
5 |
Студент знает содержание источника, характеризует его содержание в рамках исторической ситуации периода, дает в соответствии с критериями внешнюю и внутреннюю характеристику исторического источника |
6 |
Студент знает содержание источника, характеризует его содержание в рамках исторической ситуации периода, дает в соответствии с критериями внешнюю и внутреннюю характеристику исторического источника, выявляет скрытые информативные пласты |
7. Составление плана и конспекта вопросов к экзамену
В течение семестра студенту необходимо самостоятельно подготовить конспекты экзаменационных вопросов, опираясь на лекционный курс, исторические источники, изученные в ходе семинарских занятий, монографические исследования и научные статьи изученные самостоятельно.
Конспекты предоставляются в рукописном варианте на листах форматом А4 или в тетради. На листах указывается № вопроса, план ответа и краткий конспект. В рамках конспекта необходимо перечислить фамилии ведущих ученых, занимавшихся изучением данной исторической проблемы и важнейшие исторические источники.
Перечень экзаменационных вопросов
Первый семестр
1. Природно-географические особенности России
2. Этногенез восточных славян. Восточные славяне накануне образования Древнерусского государства
3. Проблема образования государства у восточных славян
4. Вопрос о призвании варягов в исторической литературе. Норманизм и антинорманизм.
5. Социально-политическая роль и место варягов в истории Древней Руси.
6. Характерные черты развития Древнерусского государства и его особенности
7. Политическое развитие Древней Руси (конец IX – 980 г)
8. Древнерусское государство в период правления Владимира I Святославича
9. Древнерусское государство в период правления Ярослава Мудрого
10. Древнерусское государство в период правления Ярославичей
11. Причины и особенности феодальной раздробленности Древней Руси
12. Русские земли и княжества в XII- 1-й половине XIII вв. Киевское княжество
13. Русские земли и княжества в XII- 1-й половине XIII вв. Галицко-Волынское княжество
14. Русские земли и княжества в XII- 1-й половине XIII вв. Владимиро-Суздальское княжество
15. Русские земли и княжества в XII- 1-й половине XIII вв. Новгородская земля
16. Монголо-татарское нашествие на Русь в XIII в.
17. Наступление западных феодалов в XII-XIII
18. Культура русских земель в XII-XIII вв.
19. Политическая структура северо-восточных русских земель в XIII-XV вв.
20. Борьба за Великое княжение Владимирское в первой четверти XIV Б.
21. Северо-Восточная Русь во второй четверти и середине XIV в.
22. Усиление Московского княжества при Дмитрии Донском.
23. Московская Русь в конце XIV - первой четверти XV в.
24. Феодальная война и ее итоги.
25. Объединительная политика Москвы в 50-60-е годы XV в.
26. Русская церковь и её политическая роль в XIV - первой половине XV в.
27. Культура Руси в XIV-XV вв.
28. Завершение политического объединения русских земель при Иване III.
29. Социально-экономическая структура Московского государства в конце XV - первой трети XVI вв.
30. Внутренняя политика при Иване III. Первые шаги к централизации.
31. Властные структуры и органы управления Московского государства в конце XV - первой трети XVI в.
32. Политическая борьба при Иване III.
33. Внешняя политика Московского государства при Иване III.
34. Внутренняя и внешняя политика при Василии III.
35. Регентство Елены Глинской: внутренняя и внешняя политика.
36. Боярское правление в 30-40-е годы XVI в.
37. Реформы 50-х годов XVI в.
38. Восточная внешняя политика Ивана IV.
39. Начало Ливонской войны и её ход до введения опричнины.
40. Опричнина Ивана Грозного.
41. Ливонская война.
42. Внутренняя политика Ивана IV после отмены опричнины.
Второй семестр
1. Царствование Фёдора Ивановича. Внутренняя и внешняя политика.
2. Общественно-политическая мысль в XVI в.
3. Русская литература в XVI в.
4. Русское искусство в XVI в.
5. Царствование Бориса Годунова.
6. Лжедмитрий I и его политика.
7. Начало правления Василия Шуйского. Иван Болотников.
8. Политика Василия Шуйского в период двоевластия в стране.
9. Вторжение Сигизмунда в Россию и его следствия. Февральский и августовский русско-польские договоры 1610г.
10. Народная борьба за национальное возрождение в 1611-1612 гг.
11. Земский собор 1613 г. и завершение «Смутного времени».
12. Внутренняя и внешняя политика правительства Филарета.
13. Социально-политические мероприятия правительства Михаила Фёдоровича в 30-40-е годы.
14. Городские восстания в 1648-1650 гг.
15. Соборное Уложение: аспекты его исторического значения.
16. Социальная политика правительства в 50-70-е годы XVII в.
17. Торгово-экономическая политика правительства в 50-70-е годы XVII в.
18. Крепостное хозяйство в XVII в. Феодальная рента.
19. Ремесло и мелкое товарное производство в XVII в Мануфактура.
20. Органы власти и управления в XVII в.
21. Церковные реформы в XVII в. и раскол. «Дело Никона».
22. Народные движения в 60-70-е годы XVII в.
23. Внешняя политика России в 50-60-е годы XVII в.
24. Внешнеполитические действия России в 70-80-е годы XVII в.
25. Хозяйственное освоение Сибири в XVII в. Его этапы и особенности.
26. Внутренняя и внешняя политика при Фёдоре Алексеевиче.
27. Правление Софьи Алексеевны.
28. Просвещение и развитие научных знаний в России в XVII в.
29. Русская литература и искусство в XVII в.
Студент допускается к сдаче экзамена только при отсутствии задолженностей по самостоятельной работе и семинарским занятиям
Критерии оценки ответа на экзаменационные вопросы по содержанию курса
№ |
Баллы Критерии анализа |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
План ответа |
Баллы не предусмотрены |
План ответа краткий, соответствует содержанию учебного материала |
План ответа краткий не соответствует содержанию учебного материала, составлен формально |
План ответа отсутствует |
2 |
Логичность и последовательность изложения |
Ответ построен логично и последовательно |
В ответе присутствуют незначительные нарушения логики и последовательности изложения, не искажающие понимание материала |
В ответе значительно нарушена логика и последовательность изложения, искажающие понимание материала |
В ответе отсутствует логика и последовательность изложения |
3 |
Степень полноты ответа х 2 |
Ответ исчерпывающе демонстрирует знание исторических фактов, дат и событий |
Ответ демонстрирует знание основных/важнейших исторических фактов, дат и событий |
Ответ демонстрирует знание отдельных исторических фактов, дат и событий |
Студент демонстрирует полное незнание учебного материала |
4 |
Анализ исторических событий/явлений, выявление причинно-следственных связей исторических событий/явлений х 2 |
Студент демонстрирует умение анализировать исторические события/явления, прослеживает причинно-следственные связи исторических событий/явлений |
Студент прослеживает причинно-следственные связи исторических событий/явлений |
Студент не верно прослеживает причинно-следственные связи исторических событий/явлений |
Студент не умеет анализировать исторические события/явления, выявлять причинно-следственные связи исторических событий/явлений |
5 |
Формулировка собственной позиции в отношении изучаемого материала |
Студент грамотно формулирует и аргументирует собственную позицию в отношении изучаемого материала |
Студент развернуто формулирует собственную позицию в отношении изучаемого материала |
Студент ограниченно формулирует собственную позицию в отношении изучаемого материала |
У студента отсутствует собственная позиция в отношении изучаемого материала |