4.Работа с терминологией – максимум 10 баллов

В рамках данной отчетности необходимо составить словарь из 15-20 исторических терминов к одному из экзаменационных вопросов (по выбору студентов).

5. Работа с картой

Критерии оценки работы с картой

Оценивается максимум 4 балла.

0	Студент не умеет работать с картой, на поставленный вопрос не ответил
1	Студент в общем указал географическую область, где происходило событие
2	Студент допустил незначительную ошибку, не повлиявшую на правильность ответа
3	Студент свободно ориентируется в карте, точно указывает требуемое местоположение
4	Студент свободно ориентируется в карте, быстро указывает требуемое местоположение, аргументирует и комментирует свой ответ

6. Работа с историческими источниками

План анализа исторического источника

1. Название источника

2. Тип источника

3. Вид источника

4. Время, место и обстоятельства создания

5. Автор(ы), составители

6. Краткое содержание

7. Какие стороны политической, экономической, социальной и культурно-духовной жизни изучаемого периода отражает.

8. Отношение автора к происходящим событиям

9. Степень достоверности и информативности источника

Критерии оценки работы с историческим источником

Оценивается максимум 6 баллов.

0	Студент не знает содержание источника
1	Студент в целом знает содержание источника
2	Студент подробно пересказывает содержание источника
3	Студент знает содержание источника, характеризует его содержание в рамках исторической ситуации периода
4	Студент знает содержание источника, характеризует его содержание в рамках исторической ситуации периода, анализирует отдельные аспекты содержания документа
5	Студент знает содержание источника, характеризует его содержание в рамках исторической ситуации периода, дает в соответствии с критериями внешнюю и внутреннюю характеристику исторического источника
6	Студент знает содержание источника, характеризует его содержание в рамках исторической ситуации периода, дает в соответствии с критериями внешнюю и внутреннюю характеристику исторического источника, выявляет скрытые информативные пласты

7. Составление плана и конспекта вопросов к экзамену

В течение семестра студенту необходимо самостоятельно подготовить конспекты экзаменационных вопросов, опираясь на лекционный курс, исторические источники, изученные в ходе семинарских занятий, монографические исследования и научные статьи изученные самостоятельно.

Конспекты предоставляются в рукописном варианте на листах форматом А4 или в тетради. На листах указывается № вопроса, план ответа и краткий конспект. В рамках конспекта необходимо перечислить фамилии ведущих ученых, занимавшихся изучением данной исторической проблемы и важнейшие исторические источники.

Перечень экзаменационных вопросов

Первый семестр

1. Природно-географические особенности России

2. Этногенез восточных славян. Восточные славяне накануне образования Древнерусского государства

3. Проблема образования государства у восточных славян

4. Вопрос о призвании варягов в исторической литературе. Норманизм и антинорманизм.

5. Социально-политическая роль и место варягов в истории Древней Руси.

6. Характерные черты развития Древнерусского государства и его особенности

7. Политическое развитие Древней Руси (конец IX – 980 г)

8. Древнерусское государство в период правления Владимира I Святославича

9. Древнерусское государство в период правления Ярослава Мудрого

10. Древнерусское государство в период правления Ярославичей

11. Причины и особенности феодальной раздробленности Древней Руси

12. Русские земли и княжества в XII- 1-й половине XIII вв. Киевское княжество

13. Русские земли и княжества в XII- 1-й половине XIII вв. Галицко-Волынское княжество

14. Русские земли и княжества в XII- 1-й половине XIII вв. Владимиро-Суздальское княжество

15. Русские земли и княжества в XII- 1-й половине XIII вв. Новгородская земля

16. Монголо-татарское нашествие на Русь в XIII в.

17. Наступление западных феодалов в XII-XIII

18. Культура русских земель в XII-XIII вв.

19. Политическая структура северо-восточных русских земель в XIII-XV вв.

20. Борьба за Великое княжение Владимирское в первой четверти XIV Б.

21. Северо-Восточная Русь во второй четверти и середине XIV в.

22. Усиление Московского княжества при Дмитрии Донском.

23. Московская Русь в конце XIV - первой четверти XV в.

24. Феодальная война и ее итоги.

25. Объединительная политика Москвы в 50-60-е годы XV в.

26. Русская церковь и её политическая роль в XIV - первой половине XV в.

27. Культура Руси в XIV-XV вв.

28. Завершение политического объединения русских земель при Иване III.

29. Социально-экономическая структура Московского государства в конце XV - первой трети XVI вв.

30. Внутренняя политика при Иване III. Первые шаги к централизации.

31. Властные структуры и органы управления Московского государства в конце XV - первой трети XVI в.

32. Политическая борьба при Иване III.

33. Внешняя политика Московского государства при Иване III.

34. Внутренняя и внешняя политика при Василии III.

35. Регентство Елены Глинской: внутренняя и внешняя политика.

36. Боярское правление в 30-40-е годы XVI в.

37. Реформы 50-х годов XVI в.

38. Восточная внешняя политика Ивана IV.

39. Начало Ливонской войны и её ход до введения опричнины.

40. Опричнина Ивана Грозного.

41. Ливонская война.

42. Внутренняя политика Ивана IV после отмены опричнины.

Второй семестр

1. Царствование Фёдора Ивановича. Внутренняя и внешняя политика.

2. Общественно-политическая мысль в XVI в.

3. Русская литература в XVI в.

4. Русское искусство в XVI в.

5. Царствование Бориса Годунова.

6. Лжедмитрий I и его политика.

7. Начало правления Василия Шуйского. Иван Болотников.

8. Политика Василия Шуйского в период двоевластия в стране.

9. Вторжение Сигизмунда в Россию и его следствия. Февральский и августовский русско-польские договоры 1610г.

10. Народная борьба за национальное возрождение в 1611-1612 гг.

11. Земский собор 1613 г. и завершение «Смутного времени».

12. Внутренняя и внешняя политика правительства Филарета.

13. Социально-политические мероприятия правительства Михаила Фёдоровича в 30-40-е годы.

14. Городские восстания в 1648-1650 гг.

15. Соборное Уложение: аспекты его исторического значения.

16. Социальная политика правительства в 50-70-е годы XVII в.

17. Торгово-экономическая политика правительства в 50-70-е годы XVII в.

18. Крепостное хозяйство в XVII в. Феодальная рента.

19. Ремесло и мелкое товарное производство в XVII в Мануфактура.

20. Органы власти и управления в XVII в.

21. Церковные реформы в XVII в. и раскол. «Дело Никона».

22. Народные движения в 60-70-е годы XVII в.

23. Внешняя политика России в 50-60-е годы XVII в.

24. Внешнеполитические действия России в 70-80-е годы XVII в.

25. Хозяйственное освоение Сибири в XVII в. Его этапы и особенности.

26. Внутренняя и внешняя политика при Фёдоре Алексеевиче.

27. Правление Софьи Алексеевны.

28. Просвещение и развитие научных знаний в России в XVII в.

29. Русская литература и искусство в XVII в.

Студент допускается к сдаче экзамена только при отсутствии задолженностей по самостоятельной работе и семинарским занятиям

Критерии оценки ответа на экзаменационные вопросы по содержанию курса

№	Баллы Критерии анализа	3	2	1	0
1	План ответа	Баллы не предусмотрены	План ответа краткий, соответствует содержанию учебного материала	План ответа краткий не соответствует содержанию учебного материала, составлен формально	План ответа отсутствует
2	Логичность и последовательность изложения	Ответ построен логично и последовательно	В ответе присутствуют незначительные нарушения логики и последовательности изложения, не искажающие понимание материала	В ответе значительно нарушена логика и последовательность изложения, искажающие понимание материала	В ответе отсутствует логика и последовательность изложения
3	Степень полноты ответа х 2	Ответ исчерпывающе демонстрирует знание исторических фактов, дат и событий	Ответ демонстрирует знание основных/важнейших исторических фактов, дат и событий	Ответ демонстрирует знание отдельных исторических фактов, дат и событий	Студент демонстрирует полное незнание учебного материала
4	Анализ исторических событий/явлений, выявление причинно-следственных связей исторических событий/явлений х 2	Студент демонстрирует умение анализировать исторические события/явления, прослеживает причинно-следственные связи исторических событий/явлений	Студент прослеживает причинно-следственные связи исторических событий/явлений	Студент не верно прослеживает причинно-следственные связи исторических событий/явлений	Студент не умеет анализировать исторические события/явления, выявлять причинно-следственные связи исторических событий/явлений
5	Формулировка собственной позиции в отношении изучаемого материала	Студент грамотно формулирует и аргументирует собственную позицию в отношении изучаемого материала	Студент развернуто формулирует собственную позицию в отношении изучаемого материала	Студент ограниченно формулирует собственную позицию в отношении изучаемого материала	У студента отсутствует собственная позиция в отношении изучаемого материала