2. Содержание занятий

Чтобы приступить к работе над созданием какого-либо архитектурного проекта, необходимо знать основные принципы, методы создания концептуального проекта – наиболее творческой части архитектурной и дизайнерской деятельности. Здесь главенствуют идеи формирования пространств, предметов и образов. Здесь архитектор и дизайнер выступают в качестве философа и художника в одном лице. Концептуальному проектированию в профессиональной среде придаётся огромное значение, ему посвящаются различные архитектурные и дизайнерские форумы, выставки, конкурсы и т.п. Конечным продуктом деятельности современного архитектора является не построенное здание, а проект. Этот конечный продукт архитектор создает совместно со смежниками – конструкторами, инженерами, технологами и другими. На первой стадии проектирования, когда формируется замысел, идея, концепция будущей постройки, проект выполняется только архитектором. Эта стадия называется концептуальным проектированием, где архитектор по-настоящему проявляется как профессионал.

Концептуальное проектирование

• Помогает уяснить проблему, которую надо решить

• Описывает будущее состояние организации и бизнес-процессов

Многие архитекторы-практики не признают особой ценности концептуального проекта, который может не перейти на последующие стадии проектной разработки и не реализоваться в построенный объект. Такие нереализованные проекты они рассматривают как «проектирование в корзину» (мусорную). Пренебрежительное отношение архитекторов, вынужденных заняться концептуальным проектированием из-за невозможности реализовать свои амбиции в построенных зданиях отражено, например, в своеобразном российском архитектурном явлении«бумажной архитектуры», т.е. архитектуры, остающейся лишь на «бумаге». Однако, концептуальное проектирование является самым идеальным этапом реального проектирования во взаимоотношениях архитектора и дизайнера с заказчиком. Поэтому очень важно на практических занятиях изучить этот этап проектирования.

Трудоемкость практических занятий составляет 26 часов.

Темы практических занятий:

1. Начала творческого метода архитектора.

1. Поиск гипотетической основы архитектурного творчества.

2. Творческий метод архитектора. (4ч.)

2. От структурных компонентов к целостной концепции творческого метода архитектора.

2.1. Совокупность универсалий метода.

2.2. Рациональные компоненты метода – средства осуществления базовой модели практики.

2.3. Иррациональные компоненты метода – средства расширения границ познания и творчества. (6ч.)

2.4. Развитие творческого метода архитектора.(4ч.)

3. Концепция творческого метода архитектора: идея, основы, перспективы.

3.1. Креативность и новаторство – приоритеты концепции метода.

3.2. Принципы построения концепции метода.(4ч.)

3.3. Интеллектуально-мировоззренческие основы концепции метода.

3.4. Научно-теоретические основы концепции метода.(4ч.)

3.5. Методологические основы концепции метода.

4. Реализация концепции творческого метода архитектора.

4.1. Идеология опережающего профессионального развития.(4ч.)

3. Порядок проведения занятий

• занятия проводятся в соответствии с календарно – тематическим планом дисциплины;

• постановка цели и задач по данному заданию;

• фронтальная и индивидуальная работа со студентами;

• индивидуальная проверка заданий по СР;

• просмотр и анализ учебных работ;

• подведение итогов работы.

Проведение занятий включает также в себя сбор и анализ наглядного материала, изучение проведения предпроектного анализа, выполнение эскизов-идей, оформление демонстрационного материала.  Выполнение эскизных зарисовок, функциональных схем, схем конструктивного, планировочного объемно-пространственного решения проводится с учетом масштаба и зонирования.

Разработка идей-эскизов может включать в себя создание композиционной структуры из выбранных элементов, трехмерное моделирование элементов композиции, освоение приемов воплощения готовой проектной идеи в демонстрационных рисунках, чертежах  работу над подачей функциональных схем, схем конструктивного, планировочного и объемно-пространственного решения.