Психология детей с задержкой психического развития

Задержка психического развития (ЗПР) как специфический вид дизонтогенеза: история выделения из детской популяции, представленность в популяции. Систематика ЗПР. Терминология, используемая для обозначения данной категории детей зарубежными специалистами. Понятие минимальной мозговой дисфункции. Динамика проявлений минимальной мозговой дисфункции на протяжении онтогенеза ребенка.

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) как проявление минимальной мозговой дисфункции: психологическая характеристика, перспективы преодоления. Дифференциальная диагностика ЗПР. Психическое и социальное развитие дошкольников с различными формами ЗПР. Дефицитарность отдельных психических функций при ЗПР. Особенности формирования готовности к школьному обучению при ЗПР. Основные тенденции психического и социального развития детей с ЗПР на протяжении школьного возраста. Концепция психологического сопровождения детей с ЗПР.

Литература

1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития / Под ред. К.С.Лебединской. – М.. 2002.

2. Диагностика и коррекция психического развития у детей / Под ред. С.Г.Шевченко. – М., 2001.

3. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А.Власовой, В.И.Лубовского, Н.А.Цыпиной. – М., 2004.

4. Коррекционная педагогика: основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии / Под ред. Б.П.Пузанова. – М., 2008.

5. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. – М., 2005.

6. Обучение детей с задержкой психического развития: Пособие для учителей / Под ред. В.И.Лубовского. Изд. 2. – Смоленск, 2004.

7. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида и классов коррекционно-развивающего обучения. – М., 2006.

8. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты. – М., 2009.

9. Айзенберг Б.И., Кузнецова Л.В. Психокоррекционная работа с детьми, имеющими нарушения психического развития / В кн.: Психотерапия в дефектологии: Книга для учителя. Сост. Н.П.Вайзман. – М., 2002.

10. Белопольская Н.Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития. – М., 2009.

11. Грибанова Г.В. Психологическая характеристика личности подростков с ЗПР // «Дефектология», 1986, №5.

12. Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. – М., 2003.

13. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. – М.. 2005.

14. Обучение детей с ЗПР в подготовительном классе /Под ред. В.Ф.Мачихиной, Н.А.Цыпиной. – М., 2002.

Психология лиц с нарушениями зрения

Роль зрения в познании окружающего мира. Классификация нарушений зрительной функции. Слепые, слабовидящие, слепорожденные; рано и поздно ослепшие. Причины нарушений зрения. Психическое развитие ребенка с нарушенным зрением. Особенности познавательной сферы, эмоций и личности слепых и слабовидящих. Ориентировка в пространстве и лабильности. Осязание. Словесная память и ее развитие при нарушениях зрения. Роль мышления в компенсации слепоты. Специфические особенности речевого развития слепых. Качественные различия в развитии общения, игры, предметной и учебной деятельности. Социально-психологические проблемы лиц с нарушенным зрением.

Литература

1. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 480 с. Раздел III Глава 2. Психология лиц с нарушением зрения (тифлопсихология)

2. Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. - 3-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 320с. Глава 5. Психолого-педагогическое изучение детей и подростков с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, эмоционального развития, сложными нарушениями.

3. Трофимова Н.М., Дуванова С.П., Трофимова Н.Б., Пушкина Т.Ф. Основы специальной педагогики и психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 304с. Глава 7.3. Дети с нарушениями зрения.

4. Брамбринг Михаэль. Воспитание слепого ребенка раннего возраста в семье / Пер. с нем. В.Т. Алтухов. – М.: Академия, 2003. -141 с.

5. Григорьева Л.М., Бернадская М.Э. Развитие восприятия у ребёнка. – М: Школа-пресс, 2001

6. Гудонис В.П. Основы и перспективы социальной адаптации лиц с пониженным зрением. – М: 1999

7. Дети с амблиопией и косоглазием. / Под. Ред. Г.В. Никулиной. – СПб: 1999

8. Диагностика, развитие и коррекция сенсорной сферы лиц с нарушением зрения. /Под ред. Е.М. Панина. – М: 1997

9. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Основы тифлопедагогики. – М: 2000

10. Лакомина В.И., Ганюхина Э.И. Комплексная реабилитация детей с нарушением зрения. Методические рекомендации – М: 1999

11. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 144с. Глава 4.5.1. Аномалии развития в связи с недостаточностью зрения и слуха.

12. Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих ‑ СПб: РГПУ им. Герцена, 1998

13. Малиновская Н.Д. Психология развития незрячих и слабовидящих людей. – В.Н. НОСБС, 2002

14. Обучение и коррекция развития дошкольников с нарушениями зрения. / Под ред. П.М. Шипициной. – СПб: 1995

15. Плаксина Л. И. Теоретические основы коррекционной работы в детских садах для детей с нарушениями зрения.— М., 1998.

16. Солнцева Л.И. Тифлопсихология детства. – М: 2000

17. Специальная дошкольная педагогика. / Под ред. Е.А. Стребелевой. ‑ М: 2001

18. Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. – 2-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2005.

Психология лиц с нарушениями слуха

Роль слуха в познании окружающего мира. Классификация нарушений слуха. Глухие, слабослышащие, поздно оглохшие. Причины нарушений слуха. Специфика психического развития в зависимости от времени потери слуха. Вторичные отклонения при повреждениях органов слуха. Своеобразие в развитии познавательных процессов и эмоциональной сферы неслышащих людей. Диспропорции в развитии наглядных и понятийных форм мышления. Речевое развитие при нарушениях слуха. Различные виды речи (устная, письменная, дактильная, жестовая) и особенности их становления. Формирование учебной деятельности как условие успешной коррекции недостатков развития. Трудовая деятельность неслышащих, ее особенности и роль в социальной адаптации. Социально-психологические проблемы лиц с нарушенным слухом

Литература

1. Пелымская Т. В., Шматко Н. Д. Формирование устной речи дошкольников

с нарушенным слухом. –М.: Владос, 2008.

2. Сурдопедагогика./ Под ред. Речицкой Е. Г. –М.: Владос, 2007.

3. Носкова Л. П., Головчиц Л.А. Методика развития речи дошкольников с нарушениями слуха: Учеб. пособие для студ. выш. учеб. заведений . – М.: Владос, 2008.

4. Богданова Т. Г. Сурдопсихология. – М.: Академия, 2002.

5. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб.

заведений ./ Под ред. Кузнецовой Л. В. –М.: Академия, 2002.

6. Волкова К. А. Методика обучения глухих детей произношению. –М.:

Владос, 2008.

7. Руленкова Л. И., Смирнова О. И. Аудиология и слухопротезирование.

–М.: Академия, 2003.

8. Яхнина Е. З., Кузьмичёва Е. П. Развитие устной речи у глухих школьников.

–М.: НЦ ЭНАС, 2001 г.

9. Яхнина Е. З. Методика музыкально – ритмических занятий с детьми,

имеющими нарушения слуха. – М.: Владос, 2003.

10. Головчиц Л. А. Дошкольная сурдопедагогика. – М.: Владос, 2001 .

11. Речицкая Е. Г., Пархалина Е. В. Готовность слабослышащих дошкольников к обучению в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. –М.: Владос, 2000.

12. Дидактические игры для дошкольников с нарушениями слуха./ Под ред. Головчиц Л. А. –М.: Граф Пресс, 2003 г.

13. Исследование личности детей с нарушениями слуха. / Под. ред. Розановой

Т. В., Яшковой Н. В. –М.: Просвещение, 1981.

14. Назарова Л. П. Методика развития слухового восприятия у детей с

нарушениями слуха: Учеб. пособие для студ. пед. высш. учеб. заведений / Под ред. В. И. Селивёрстова. –М.: Владос, 2001.

15. Психология глухих детей./ Под ред. И. М.Соловьёва, Ж. И. Шиф,

П. В. Розановой, Н. В. Яшковой. – М.: Просвещение, 1971.

16. Синяк В.А., Нудельман В. В. Особенности психического развития глухого

ребёнка. – М.: Просвещение, 1975.

17. Розанова Т. В. Развитие памяти и мышления глухих детей. – М.:

Просвещение, 1979.

18. Яшкова Н. В. Наглядное мышление глухих детей. – М.: Просвещение, 1988.

19. Зайцева Г. Л. Дактилология. Жестовая речь. Учеб. пособие для студ. дефект. фак. пед. институтов. – М.: Просвещение, 1991.

20. Речицкая Е. Г.Формирование учебной деятельности глухих школьников

младших классов. – Л.: 1990.

21. Гозова А. П. Психология трудового обучения глухих. – М.: Просвещение,

1997.

22. Боскис Р. М. Учителю о детях с нарушениями слуха. –М.: Просвещение,

1988.

23. Хватцев М. Е., Шабалин С. Н. Особенности психологии глухого

школьника. –М.: Учпедгиз, 1961.

24. Исенина Е. И. Родителям о психическом развитии и поведении глухих детей первых лет жизни. –М.: Просвещение, 1999.

25. Методика преподавания русского языка в школе глухих / Под. ред. Быковой

Л. М. –М.: Владос , 2002.

26. Корсунская Б. Д. Воспитание глухого дошкольника в семье. –М.: 1970.

27. Мухина В. С. Возрастная психология. –М.: 1997.

28. Речицкая Е. Г., Сошина Е. А. Развитие творческого воображения младших школьников в условиях нормального и нарушенного слуха. –М.: 1999.

29. Руленкова Л. И. Как научить глухого ребёнка слушать и говорить на основе верботонального метода. –М.: Парадигма, 2010.

30. Епифанцева Т. Б. Настольная книга педагога – дефектолога. - Ростов-на-дону.: Феникс, 2006.

31. Специальная психология. Учебное пособие./ Под ред. В. И. Лубовского. –М.: Академия, 2003.

32. Королёва И. В. Кохлеарная имплантация глухих детей и взрослых. – СПб.: Каро, 2009.