Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Подготовка к сочинению ЕГЭ.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
06.01.2020
Размер:
333.82 Кб
Скачать

VI. Формулировка основной проблемы исходного текста.

Помните, что от первого шага – определения основной проблемы текста – зависит содержание всего сочинения: выделенную проблему следует прокомментировать, сформулировать позицию автора (по выделенной основной проблеме!), а также выразить свое отношение к авторской мысли. Таким образом, неверно выделенная проблема ставит под угрозу всю вашу работу.

- Как правильно сформулировать проблему текста?

  • Автор рассуждает над проблемой…

  • В тексте поднимается проблема…

  • Текст заставляет из нас задуматься над проблемой…

  • Автор затрагивает проблему «отцов и детей».

  • В центре внимания автора проблема экологии культуры.

  • В поле зрения автора проблема воспитания молодого поколения.

  • Автор обращает внимание читателей на проблему ответственности человека перед самим собой.

  • Автор предлагает для всеобщего обсуждения проблему патриотизма.

  • Прочитанный текст заставил меня задуматься над проблемой влияния человека на природу.

Или:

  • Возможно ли гармоничное сочетание духовного и материального, «поэзии» и «прозы» в жизни человека? Этой сложной проблеме посвящает свой текст писатель Ю.Нагибин.

  • Автор текста размышляет над судьбой русского языка и предлагает читателям задуматься над следующей проблемой: обогащается или портится русский язык благодаря заимствованиям?

  • Что может помочь не только выжить в нечеловеческих условиях, но и не утратить человеческого достоинства? Эту проблему рассматривает автор на примере сложной судьбы замечательного русского ученого А.Лосева.

Словарь

1) Проблема (Чего?): войны мира, экономики, политики, идеологии, воспитания, образования…

2) Постановка, изучение, исследование, рассмотрение, обсуждение, значение, важность, сложность какой-либо проблемы.

3) Поставить, выдвинуть, рассмотреть, изложить, изучить, исследовать, обсудить, решить какую-либо проблему.

4) Коснуться какой-либо проблемы.

5) Какая-либо проблема возникает, представляет интерес, заслуживает внимания, ждет решения.

6) НЕ ПИШИТЕ СТАТЬЯ, ЗАМЕТКА, РАССКАЗ! НУЖНО ПИСАТЬ ТЕКСТ, ОТРЫВОК, ФРАГТЕНТ.

VII. Комментируем основную проблему текста.

Обычно они:

  • Нравственные

  • Экологические

  • Социальные

  • Психологические

  • Философские

  • Социально-психологические

  • Социально-философские…

Проблема, рассматривая автором, может быть:

  • Общественно значимой

  • Социальной

  • Философской

  • Политической

  • Идеологической

  • Нравственной

  • Межнациональной

  • Морально-этической

  • Злободневной

  • Животрепещущей

  • Актуальной

  • Жизненной

  • Насущной

  • Острой

  • Важной

  • Серьезной

  • Спорной

  • Неотложной

  • Основной

  • Глубокой

  • Назревшей

  • Неразрешимой

  • Наболевшей

  • Мучительной

  • Жгучей

  • Первоочередной

  • Принципиальной

  • Главной…

Начиная комментировать проблему, ты можешь указать:

  1. к какой категории относится избранная автором проблема;

  2. насколько она злободневна;

  3. что делает ее злободневной;

  4. традиционна ли эта проблема или нова;

  5. если нова, что стало причиной ее появления»; жизнеспособна ли она (прогноз на будущее); объясни, что позволяет тебе сделать такие выводы;

  6. как удалось автору привлечь внимание читателя к данной проблеме;

  7. как характеризует автора выбор данной проблемы (настоящий гражданин своего Отечества; не безразличный наблюдатель, а человек активной жизненной позиции; интернационалист; глубокий знаток человеческой души…).

Образец рассуждения № 1

Рассмотрим это на следующей проблеме – проблема межнациональной розни.

К какой категории можно отнести эту проблему?

Нравственной, морально-этической.

Какая это проблема?

Актуальная, злободневная…

Почему мы выбрали именно эти определения?

Потому что в последнее время она является одной из центральных проблем нашей жизни, все чаще дает себя знать кровавыми хулиганскими столкновениями, убийствами.

Что приводит к подобным страшным событиям?

Национализм – отвратительнейшее проявление мнимого превосходства одной нации над другой.

Чем опасны националисты?

Спекулируя на чувствах неприязни к другим национальностям, на религиозных чувствах, они уверяют, что многие проблемы и неудобства возникают из-за мигрантов, что приводит к разжиганию национальной розни.

Почему для России эта проблема особенно актуальна?

В ней проживает около двухсот народов и народностей, и обострение межнациональных отношений может привести к трагическим последствиям.

Отчего автору особенно горько от возникшей проблемы?

Россия веками традиционно складывалась как многонациональное государство, славившееся своей единой литературой, культурой, наукой, и попытки уничтожить все это – не могут не вызывать авторской боли.

Традиционна ли эта проблема?

Да, к сожалению, когда распался Советский Союз, Россия оказалась страной со множеством накопившихся экономических, политических, социальных проблем, причины которых многие националисты видят именно в том, что слишком много «понаехало» людей из бывших союзных республик.

Кто из писателей, публицистов обращался к ней?

Д.Лихачев, А.Приставкин, А.Солженицын…Их возмущали проявления национализма, вызывая горечь, боль, тревогу за судьбу страны и желание объяснить читателям последствия, к которым может привести национализм.

Проблема может заставить читателя:

  • Глубоко задуматься

  • Серьезно размышлять

  • Рассуждать вместе с автором

  • Лучше понять себя и окружающих (трагизм происходящего, красоту мира и хрупкость мира, природы…)

  • Серьезнее относиться к…

  • Переосмыслить свое отношение к…

  • По-иному просмотреть на…

  • Критичнее относиться к…

  • Поделиться мыслями о…

  • Оценить истинный масштаб чего-либо

  • Оценить собственную позицию

  • Открыто выразить свое отношение к…

Запомни: ты комментируешь одну из проблем!!! Основную!!!

Образец рассуждения № 2

Перед тобой фрагмент Нобелевской лекции А.И.Солженицына. Перед тобой таблица, в которой тезисно сформулированы рассуждения об основной проблеме, напиши сочинение-рассуждение, развернув связный комментарий.

  1. Скажут нам: что же может литература против безжалостного натиска открытого насилия? (2) А не забудем, что насилие не живет одно и не способно жить одно: оно непременно связано с ложью. (3) Между ними самая родственная, самая природная глубокая связь: насилию нечем прикрыться, кроме лжи, а лжи нечем удержаться, кроме как насилием. (4) Всякий, кто однажды провозгласил насилие своим методом, неумолимо должен избрать ложь своим принципом.

  2. (5) Рождаясь, насилие действует открыто и даже гордится собой. (6) Но едва оно укрепится, утвердится – оно ощущает разрежение воздуха вокруг себя и не может существовать дальше иначе, как затуманиваясь в ложь, прикрываясь ее сладкоречием. (7) Оно уж не всегда, не обязательно прямо душит глотку, чаще оно требует от поданных только присяги лжи, только сочувствия во лжи.

  3. (8) И простой шаг простого мужественного человека: не участвуйте во лжи, не поддерживайте ложных действий! (9) Пусть это приходит в мир и даже царит в мире – но не через меня. (10) Писателям же и художникам доступно больше: победить ложь! (11) Уж в борьбе-то с ложью искусство всегда побеждало, всегда побеждает! (12) Против многого в мире может выстоять ложь – но только не против искусства! (13) А едва развеяна будет ложь – отвратительно откроется нагота насилия – и насилие дряхлое падет.

  4. (14) Вот почему я думаю, друзья, что мы способны помочь миру в его раскаленный час. (15) Не отнекиваться безоружностью, не отдаваться беспечной жизни – но выйти на бой!

  5. (16) В русском языке излюблены пословицы о правде. (17) Они настойчиво выражают немалый тяжелый народный опыт, и иногда поразительно: (18) В одно слово правды весь мир перетянет. (19) Вот на таком мнимо-фантастическом нарушении закона сохранения масс и энергий основана и моя собственная деятельность, и мой призыв к писателям всего мира.

Проблемы

Предлагаемый материал

Проблема противостояния литературы тоталитарному режиму.

«Власть отвратительна, как руки брадобрея» (И.Мандельштам), потому что:

  • лишает человека не только внешней, но и внутренней свободы;

  • обезличивает его;

  • считает себя вправе распоряжаться человеческими судьбами;

  • рождает страх в людях;

  • заставляет всех не только поддерживать, но и пропагандировать ложь;

  • уничтожает инакомыслящих людей…

Проблема насилия и нравственной непоколебимости, лжи и правды.

Почему необходимо, чтобы не умолк голос правды в океане лжи?

  • Общество должно увидеть итог пути, по которому оно идет.

  • Оно должно понять, какими средствами пользуется власть, делая их «счастливыми».

  • Рабская мораль, порождаемая тоталитарным режимом, унизительна, недостойна человека…

Проблема внутренней духовной свободы.

  • Роман «Мы» Е.Замятина – роман предвидение того, что ждет Россию в будущем, в том числе культ личности, процессы против» врагов народа», сталинские лагеря, в которых люди имели не имена, а номера, обезличенное общество «советских людей»…

  • Рассказы М.Зощенко, учившие противостоять безнравственному порядку; неспроста в 1958 году Зощенко запишет в дневнике: «Страх (властей) перед литературой максимальный».

  • Повесть М.Булгакова «Собачье сердце» - предупреждение о том, что попытка превратить собаку в человека безуспешна, как и революционный элемент большевиков с их лозунгом «Кто был никем – тот станет всем».

  • А.Ахматова создала «Реквием» жертвам тоталитарного режим.

  • Рассказы В.Шаламова «Шоковая терапия обнажили страшную, шокирующую правду о сталинских лагерях.

  • Произведения А.Солженицына были проникнуты ответственностью за судьбы миллионов жертв советской власти, за судьбу России.

Образцы двух способов изложения материала для рассматриваемой части сочинения.

От формулировки проблемы к комментарию

От комментария к формулировке проблемы

Какова роль музыки в жизни человека? Над этой проблемой размышляет автор текста Д. Кабалевский. Разумеется, человек, посвятивший жизнь служению искусству, не может спокойно относиться к тому, что многие ждут от музыки только развлечения. Свои мысли Кабалевский подтверждает словами Генделя, Бетховена, Чайковского.

Читая текст Ф.Виноградовой, мы вместе с повествователем становимся свидетелями случайного разговора. Пожилого человека, ветерана войны, школьники поздравили с Днем Победы, только, по его словам, «почета никакого не было». Почему? Да потому, что произносили торжественные, но «неживые» слова. Герой подчеркивает, что даже не говорили, а читали по бумажке. Он убежден: «От души так не говорят». Размышляя над прочитанным, понимаешь, что автор предлагает каждому из нас задуматься над проблемой искренности человеческого слова.

В.Тендряков поднимает проблему создания идеального общества. Эта социально-философская проблема имеет тысячелетнюю историю. «Государство» Платона, знаменитая «Утопия» Томаса Мора, «Город солнца» Кампанеллы – это произведения, авторы которых размышляли о том, каким должен быть гармоничный человек.

Однако достичь желанной гармонии в обществе трудно. Писатель на своем опыте убедился в то, что общество может самого гуманного человека заставить убивать себе подобных.

Затронутая автором проблема по сей день остается актуальной. Мы видим вокруг себя социальную несправедливость, деление людей на богатых и бедных, с сожалением замечаем, что государство далеко не всегда защищает интересы своих граждан, и не можем не думать о том, как изменить жизнь нашей страны к лучшему.

«Каждого из нас окружают люди», пишет В.Тендряков. Действительно, человек связан с окружающими тысячами нитей, и все эти сложные отношения образуют единый «действующий механизм» общества. Автор говорит о том, что этот «механизм» упорядочивает жизнь отдельного человека, заставляет обуздывать некоторые желания, приучает считаться с мнениями других людей и даже может заставить «гуманнейшего убивать, сострадательного совершать жестокости, честного кривить душой». Итак, писатель обращает наше внимание на проблему свободы личности.

Войны сопровождают человека с древнейших времен. Какими могут быть последствия войны в век ракетно-ядерной техники? Над этой серьезной проблемой размышляет в своем тексте В.Алексеев.

Автор доказывает, что современная война – это глобальная экологическая катастрофа, способная уничтожить жизнь на Земле. Статистические данные, которые приводит В.Алексеев, поражают: войны «пожирают» колоссальное количество природных ресурсов, а современные научные открытия делают возможным ядерные, химические, биологические и даже климатические атаки! С болью пишет автор о разрушенных городах, изуродованных лесах, об искалеченных и физически уничтоженных людях. Его, как и каждого из нас, тревожит будущее планеты, которая может превратиться в «безжизненное космическое тело, зараженное радиоактивными осадками».

«Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил». Эта знаменитая фраза Антуана де Сент-Экзюпери очень точно характеризует ситуацию, описанную в тексте Альберта Лиханова: из детдома взяли девочку Аллочку, чтобы ее удочерить, а затем отказались от своего решения, чем нанесли глубокую душевную рану девочке, уже однажды потерявшей родителей. Как подчеркивает автор, привычка к спокойной, благополучной жизни оказалась сильнее «интереса к чужому ребенку». С горькой иронией описывает Лиханов эту семью: «ненастоящий отец» оказывается эгоистичным, равнодушным человеком, взрослые не понимают, что их поступки – это не просто ошибка, а настоящее предательство, что любовь и забота дороже любых подарков. Таким образом, писатель предлагает каждому из нас задуматься над проблемой ответственности человека за свои слова и поступки.

Запомни! Чтобы отличить комментарий от пересказа, нужно помнить следующее: пересказывая, мы говорим о то, что делают герои, а комментируя, говорим о том, что делает автор.