
- •1 Часть
- •Выполнение задания части с.
- •I Словарь терминов, используемых в критериях ответа по заданию части с.
- •Как правильно понять исходный текст
- •II Текст
- •IV. Роль вступления и заключения в сочинении-рассуждении
- •V. Образцы написания вступлений и заключений
- •VI. Формулировка основной проблемы исходного текста.
- •VII. Комментируем основную проблему текста.
- •VIII. Позиция автора и способы ее выражении.
- •IX. Что такое аргументация?
- •2) Ссылки на авторитет.
- •Ссылка на конкретное лицо. Косвенная речь.
- •IX.Обобщаем сказанное
- •X. Критерии проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом
- •2 Часть
- •Текст 2
- •Текст 3
- •Текст 4
- •Текст 5
- •Текст 6
- •Текст 7
- •Текст 8
- •Текст 9
- •Текст 10
VI. Формулировка основной проблемы исходного текста.
Помните, что от первого шага – определения основной проблемы текста – зависит содержание всего сочинения: выделенную проблему следует прокомментировать, сформулировать позицию автора (по выделенной основной проблеме!), а также выразить свое отношение к авторской мысли. Таким образом, неверно выделенная проблема ставит под угрозу всю вашу работу.
- Как правильно сформулировать проблему текста?
Автор рассуждает над проблемой…
В тексте поднимается проблема…
Текст заставляет из нас задуматься над проблемой…
Автор затрагивает проблему «отцов и детей».
В центре внимания автора проблема экологии культуры.
В поле зрения автора проблема воспитания молодого поколения.
Автор обращает внимание читателей на проблему ответственности человека перед самим собой.
Автор предлагает для всеобщего обсуждения проблему патриотизма.
Прочитанный текст заставил меня задуматься над проблемой влияния человека на природу.
Или:
Возможно ли гармоничное сочетание духовного и материального, «поэзии» и «прозы» в жизни человека? Этой сложной проблеме посвящает свой текст писатель Ю.Нагибин.
Автор текста размышляет над судьбой русского языка и предлагает читателям задуматься над следующей проблемой: обогащается или портится русский язык благодаря заимствованиям?
Что может помочь не только выжить в нечеловеческих условиях, но и не утратить человеческого достоинства? Эту проблему рассматривает автор на примере сложной судьбы замечательного русского ученого А.Лосева.
Словарь
1) Проблема (Чего?): войны мира, экономики, политики, идеологии, воспитания, образования…
2) Постановка, изучение, исследование, рассмотрение, обсуждение, значение, важность, сложность какой-либо проблемы.
3) Поставить, выдвинуть, рассмотреть, изложить, изучить, исследовать, обсудить, решить какую-либо проблему.
4) Коснуться какой-либо проблемы.
5) Какая-либо проблема возникает, представляет интерес, заслуживает внимания, ждет решения.
6) НЕ ПИШИТЕ СТАТЬЯ, ЗАМЕТКА, РАССКАЗ! НУЖНО ПИСАТЬ ТЕКСТ, ОТРЫВОК, ФРАГТЕНТ.
VII. Комментируем основную проблему текста.
Обычно они:
Нравственные
Экологические
Социальные
Психологические
Философские
Социально-психологические
Социально-философские…
Проблема, рассматривая автором, может быть:
Общественно значимой
Социальной
Философской
Политической
Идеологической
Нравственной
Межнациональной
Морально-этической
Злободневной
Животрепещущей
Актуальной
Жизненной
Насущной
Острой
Важной
Серьезной
Спорной
Неотложной
Основной
Глубокой
Назревшей
Неразрешимой
Наболевшей
Мучительной
Жгучей
Первоочередной
Принципиальной
Главной…
Начиная комментировать проблему, ты можешь указать:
к какой категории относится избранная автором проблема;
насколько она злободневна;
что делает ее злободневной;
традиционна ли эта проблема или нова;
если нова, что стало причиной ее появления»; жизнеспособна ли она (прогноз на будущее); объясни, что позволяет тебе сделать такие выводы;
как удалось автору привлечь внимание читателя к данной проблеме;
как характеризует автора выбор данной проблемы (настоящий гражданин своего Отечества; не безразличный наблюдатель, а человек активной жизненной позиции; интернационалист; глубокий знаток человеческой души…).
Образец рассуждения № 1
Рассмотрим это на следующей проблеме – проблема межнациональной розни.
К какой категории можно отнести эту проблему? |
Нравственной, морально-этической. |
Какая это проблема? |
Актуальная, злободневная… |
Почему мы выбрали именно эти определения? |
Потому что в последнее время она является одной из центральных проблем нашей жизни, все чаще дает себя знать кровавыми хулиганскими столкновениями, убийствами. |
Что приводит к подобным страшным событиям? |
Национализм – отвратительнейшее проявление мнимого превосходства одной нации над другой. |
Чем опасны националисты? |
Спекулируя на чувствах неприязни к другим национальностям, на религиозных чувствах, они уверяют, что многие проблемы и неудобства возникают из-за мигрантов, что приводит к разжиганию национальной розни. |
Почему для России эта проблема особенно актуальна? |
В ней проживает около двухсот народов и народностей, и обострение межнациональных отношений может привести к трагическим последствиям. |
Отчего автору особенно горько от возникшей проблемы? |
Россия веками традиционно складывалась как многонациональное государство, славившееся своей единой литературой, культурой, наукой, и попытки уничтожить все это – не могут не вызывать авторской боли. |
Традиционна ли эта проблема? |
Да, к сожалению, когда распался Советский Союз, Россия оказалась страной со множеством накопившихся экономических, политических, социальных проблем, причины которых многие националисты видят именно в том, что слишком много «понаехало» людей из бывших союзных республик. |
Кто из писателей, публицистов обращался к ней? |
Д.Лихачев, А.Приставкин, А.Солженицын…Их возмущали проявления национализма, вызывая горечь, боль, тревогу за судьбу страны и желание объяснить читателям последствия, к которым может привести национализм. |
Проблема может заставить читателя:
Глубоко задуматься
Серьезно размышлять
Рассуждать вместе с автором
Лучше понять себя и окружающих (трагизм происходящего, красоту мира и хрупкость мира, природы…)
Серьезнее относиться к…
Переосмыслить свое отношение к…
По-иному просмотреть на…
Критичнее относиться к…
Поделиться мыслями о…
Оценить истинный масштаб чего-либо
Оценить собственную позицию
Открыто выразить свое отношение к…
Запомни: ты комментируешь одну из проблем!!! Основную!!!
Образец рассуждения № 2
Перед тобой фрагмент Нобелевской лекции А.И.Солженицына. Перед тобой таблица, в которой тезисно сформулированы рассуждения об основной проблеме, напиши сочинение-рассуждение, развернув связный комментарий.
Скажут нам: что же может литература против безжалостного натиска открытого насилия? (2) А не забудем, что насилие не живет одно и не способно жить одно: оно непременно связано с ложью. (3) Между ними самая родственная, самая природная глубокая связь: насилию нечем прикрыться, кроме лжи, а лжи нечем удержаться, кроме как насилием. (4) Всякий, кто однажды провозгласил насилие своим методом, неумолимо должен избрать ложь своим принципом.
(5) Рождаясь, насилие действует открыто и даже гордится собой. (6) Но едва оно укрепится, утвердится – оно ощущает разрежение воздуха вокруг себя и не может существовать дальше иначе, как затуманиваясь в ложь, прикрываясь ее сладкоречием. (7) Оно уж не всегда, не обязательно прямо душит глотку, чаще оно требует от поданных только присяги лжи, только сочувствия во лжи.
(8) И простой шаг простого мужественного человека: не участвуйте во лжи, не поддерживайте ложных действий! (9) Пусть это приходит в мир и даже царит в мире – но не через меня. (10) Писателям же и художникам доступно больше: победить ложь! (11) Уж в борьбе-то с ложью искусство всегда побеждало, всегда побеждает! (12) Против многого в мире может выстоять ложь – но только не против искусства! (13) А едва развеяна будет ложь – отвратительно откроется нагота насилия – и насилие дряхлое падет.
(14) Вот почему я думаю, друзья, что мы способны помочь миру в его раскаленный час. (15) Не отнекиваться безоружностью, не отдаваться беспечной жизни – но выйти на бой!
(16) В русском языке излюблены пословицы о правде. (17) Они настойчиво выражают немалый тяжелый народный опыт, и иногда поразительно: (18) В одно слово правды весь мир перетянет. (19) Вот на таком мнимо-фантастическом нарушении закона сохранения масс и энергий основана и моя собственная деятельность, и мой призыв к писателям всего мира.
Проблемы |
Предлагаемый материал |
Проблема противостояния литературы тоталитарному режиму. |
«Власть отвратительна, как руки брадобрея» (И.Мандельштам), потому что:
|
Проблема насилия и нравственной непоколебимости, лжи и правды. |
Почему необходимо, чтобы не умолк голос правды в океане лжи?
|
Проблема внутренней духовной свободы. |
|
Образцы двух способов изложения материала для рассматриваемой части сочинения.
От формулировки проблемы к комментарию |
От комментария к формулировке проблемы |
Какова роль музыки в жизни человека? Над этой проблемой размышляет автор текста Д. Кабалевский. Разумеется, человек, посвятивший жизнь служению искусству, не может спокойно относиться к тому, что многие ждут от музыки только развлечения. Свои мысли Кабалевский подтверждает словами Генделя, Бетховена, Чайковского. |
Читая текст Ф.Виноградовой, мы вместе с повествователем становимся свидетелями случайного разговора. Пожилого человека, ветерана войны, школьники поздравили с Днем Победы, только, по его словам, «почета никакого не было». Почему? Да потому, что произносили торжественные, но «неживые» слова. Герой подчеркивает, что даже не говорили, а читали по бумажке. Он убежден: «От души так не говорят». Размышляя над прочитанным, понимаешь, что автор предлагает каждому из нас задуматься над проблемой искренности человеческого слова. |
В.Тендряков поднимает проблему создания идеального общества. Эта социально-философская проблема имеет тысячелетнюю историю. «Государство» Платона, знаменитая «Утопия» Томаса Мора, «Город солнца» Кампанеллы – это произведения, авторы которых размышляли о том, каким должен быть гармоничный человек. Однако достичь желанной гармонии в обществе трудно. Писатель на своем опыте убедился в то, что общество может самого гуманного человека заставить убивать себе подобных. Затронутая автором проблема по сей день остается актуальной. Мы видим вокруг себя социальную несправедливость, деление людей на богатых и бедных, с сожалением замечаем, что государство далеко не всегда защищает интересы своих граждан, и не можем не думать о том, как изменить жизнь нашей страны к лучшему. |
«Каждого из нас окружают люди», пишет В.Тендряков. Действительно, человек связан с окружающими тысячами нитей, и все эти сложные отношения образуют единый «действующий механизм» общества. Автор говорит о том, что этот «механизм» упорядочивает жизнь отдельного человека, заставляет обуздывать некоторые желания, приучает считаться с мнениями других людей и даже может заставить «гуманнейшего убивать, сострадательного совершать жестокости, честного кривить душой». Итак, писатель обращает наше внимание на проблему свободы личности. |
Войны сопровождают человека с древнейших времен. Какими могут быть последствия войны в век ракетно-ядерной техники? Над этой серьезной проблемой размышляет в своем тексте В.Алексеев. Автор доказывает, что современная война – это глобальная экологическая катастрофа, способная уничтожить жизнь на Земле. Статистические данные, которые приводит В.Алексеев, поражают: войны «пожирают» колоссальное количество природных ресурсов, а современные научные открытия делают возможным ядерные, химические, биологические и даже климатические атаки! С болью пишет автор о разрушенных городах, изуродованных лесах, об искалеченных и физически уничтоженных людях. Его, как и каждого из нас, тревожит будущее планеты, которая может превратиться в «безжизненное космическое тело, зараженное радиоактивными осадками». |
«Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил». Эта знаменитая фраза Антуана де Сент-Экзюпери очень точно характеризует ситуацию, описанную в тексте Альберта Лиханова: из детдома взяли девочку Аллочку, чтобы ее удочерить, а затем отказались от своего решения, чем нанесли глубокую душевную рану девочке, уже однажды потерявшей родителей. Как подчеркивает автор, привычка к спокойной, благополучной жизни оказалась сильнее «интереса к чужому ребенку». С горькой иронией описывает Лиханов эту семью: «ненастоящий отец» оказывается эгоистичным, равнодушным человеком, взрослые не понимают, что их поступки – это не просто ошибка, а настоящее предательство, что любовь и забота дороже любых подарков. Таким образом, писатель предлагает каждому из нас задуматься над проблемой ответственности человека за свои слова и поступки. |
Запомни! Чтобы отличить комментарий от пересказа, нужно помнить следующее: пересказывая, мы говорим о то, что делают герои, а комментируя, говорим о том, что делает автор.