Глава 3. Мотивация. Пути ее повышения.

Вопросом повышения мотивации, сохранения и развития у школьников интереса к предмету «иностранный язык» уделяется большое внимание как в психологии, так и в методике обучения этому предмету. Сложность и многогранность подчеркивают многие методисты и в соответствии с этим предлагают различные подходы к решению этой проблемы.

Пути решения связываются с:

1) созданием специально разработанной системы упражнений, выполняя которые учащиеся ощущали бы результат своей деятельности;

2) вовлечением эмоциональной сферы в процесс обучения;

3) характером педагогических воздействий учителя, в частности наличием стимулов и подкреплений;

4) использованием на уроках аудиовизуальных средств;

5) использованием личностной индивидуализации;

6) разработкой системы внеклассных занятий, усиливающих мотивационную сторону изучения языка.

Так же благодаря наблюдениям, можно сказать, что повышение мотивации идет через:

1) вовлечение учащихся в самостоятельную работу на уроке;

2) проблемность заданий и ситуаций;

3) контроль знаний умений и навыков;

4) использование познавательных игр;

5) страноведческий материал и, конечно, доброжелательное отношение учащихся.

Согласно психологическим исследованиям мотивации и интереса при обучении иностранному языку усилия учителя должны быть направлены на развитие внутренней мотивации учения школьников, которая исходит из самой деятельности и обладает наибольшей побудительной силой. Внутренняя мотивация определяет отношение школьников к предмету и обеспечивает продвижение в овладении иностранным языком. Если школьника побуждает заниматься сама деятельность, когда ему нравится говорить, читать, воспринимать иностранную речь на слух, узнавать новое, тогда можно сказать, что у него есть интерес к предмету «иностранный язык» и обеспечены условия для достижения определенных успехов. Из вышесказанного мы видим, что в настоящее время имеется достаточное количество исследований в психологии и методике преподавания иностранных языков, позволяющих использовать их в дальнейших поисках решения проблемы и осуществить ценностный подход в ее рассмотрении.

Основными педагогическими средствами, обеспечивающими формирование мотивации изучения иностранного языка, разработанными на основе трёх моделей контекстного обучения, являются:

— коммуникативные упражнения на усвоение лексики, грамматики в пределах темы; работа с основными текстами, коммуникативные упражнения к основным текстам;

— отработка речевых клише и штампов, работа с текстами, имеющими профессиональную направленность, коммуникативные упражнения к ним; обучение умениям диалогического общения; освоение профессионально-речевых ситуаций ролевого поведения; заполнение анкет психологического характера; стендовые (устные) доклады; ролевая игра, деловая игра, анализ конкретных ситуаций, симуляция, письменные формы работы.

При целостном рассмотрении проблемы мотивации изучения школьниками иностранных языков исследователи исходят из того, что в обучении взаимодействуют следующие составляющие:

1) Ученик и как он овладевает иноязычными знаниями, умениями и навыками: какие мотивы побуждают его к деятельности.

2) Учитель и как он обучает, руководствуясь методическими принципами, используя методы, приемы, средства и формы обучения.

3) Сам предмет «иностранный язык» - т.е. языковые и речевые единицы, которые должны быть введены в память учащихся.

Таким образом, при формировании положительного отношения школьников к предмету необходимо учитывать факторы, исходящие из того, кого мы обучаем, как обучаем и чему обучаем.

После проведенного теоретического исследования возможных методов повышения мотивации убедимся в достоверности сделанных выводов.

Опрос

Проведём опрос среди учащихся 10-х классов, чтобы выяснить, есть ли у них мотивация к изучению предмета «английский язык». Всего было опрошено 18 человек (в некоторых вопросах ученики выбирали не один вариант).

1. Что для вас означает термин "мотивация"? А) фактор, влияющий на обучение Б) то, что заставляет человека заниматься какой-либо деятельностью В) стимул, цель, стремление достичь чего-либо Г) затрудняюсь ответить Д) ___________________________________________(свой вариант) 2. Как вы думаете, важна мотивация в обучении?  А) да, важна Б) нет, не важна В) затрудняюсь ответить Г)_________________________________________(свой вариант) 3. Как относитесь к предмету "английский язык"? А) люблю, один из самых любимых предметов Б) считаю его интересным, познавательным В) нейтральное отношение Г) этот предмет для меня не интересен Д) затрудняюсь ответить Е)___________________________________________(свой вариант) 4. Для чего нужно знание иностранного языка? А) Для дальнейшего обучения в высшем учебном заведении; Б) Для сдачи ЕГЭ; В) Для общения с иностранцами, для путешествий за границей; Г) Для расширения знаний о стране изучаемого языка; Д) Затрудняюсь ответить; Е) ___________________________________________ (свой вариант) Ж) Меня не интересует английский язык 5. Изучение английского языка для тебя:  А) Полезно, т.к в наше время знание иностранного языка необходимо для успешной карьеры; Б) Интересно, т.к изучение языка помогает узнать историю, культуру, обычаи и традиции другой страны; В) Безразлично, т.к в будущем тебе иностранный язык не будет нужен; Г) Затрудняюсь ответить; Д) _____________________________________________ (свой вариант) 6. Что тебе интересно при изучении английского языка?  А) Культура, обычаи, образ жизни, традиции страны изучаемого языка; Б) Умение общаться на иностранном языке; В) Умение читать на иностранном языке; Г) Грамматическая сторона языка; Д) Затрудняюсь ответить; Е) Меня не интересует английский язык; 7. В какой области изучения английского языка тебе хотелось бы расширить свои знания? А) Знания об истории и культуре, традициях и обычаях страны изучаемого языка; Б) В разговорной речи; В) Расширение словарного запаса; Г) Грамматическая сторона языка; Д) Затрудняюсь ответить; Е) Меня не интересует английский язык.

Вопросы	А	Б	В	Г	Д	Е	Ж
1	2	5	13	1	0	0	-
2	16	1	1	0	-	-	-
3	3	2	7	5	0	1 (питаю ненависть)	-
4	4	1	11	5	0	3 (для общего развития; для возможности проживания и работы за рубежом; сам не знаю)	3
5	7	3	6	3	1 (помогает в Интернете)	-	-
6	4	8	3	3	0	7	-
7	1	4	5	3	0	9	-

На основании табличных данных можно сделать следующие выводы:

- В среднем 7 ученикам из 18 английский язык не интересен;

- Большинство опрошенных считают, что «мотивация» - стимул, цель, стремление достичь чего-либо;

- Практически все опрошенные (16 из 18) согласны с тем, что мотивация важна в учебной деятельности;

- Диаграммы, показывающие, зачем ученики изучают английский язык, и их отношение к этому предмету:

- Также ответы респондентов помогают оценить, какой материал ученикам нравится больше всего:

По результатам опроса видно, что мотивация в старших классах очень низкая. Учащимся предмет «английский язык» практически не интересен.

Теперь рассмотрим мотивацию среднего звена на основе нескольких внеклассных мероприятий: