Тема 4.6. Воображение

Воображение как универсальный психический процесс. Связи воображения с памятью, вниманием, восприятием и мышлением. Основные виды и функции воображения. Воображение и творчество. Воображение в научном, техническом и художественном творчестве. Методы стимуляции творчества. Развитие воображения.

Вопросы

1. В чём отличие воображения от образного мышления, памяти и восприятия?

2. Какие существуют виды воображения?

3. Какова роль воображения в процессах творчества?

4. Каковы особенности развития воображения?

5. ПланЫ семинарских занятий и методические рекомендации по подготовке к ним

Тема 1.1. Психология как наука и практика Семинар 1 Общая характеристика психологии как науки

Цель: сформировать понимание психологии как науки (её предмета, объекта, метода, задач, основных отраслей), её отличий от "житейской" психологии, её места в системе научного знания.

Форма проведения: опрос, групповая дискуссия.

Ключевые понятия: психология, наука, предмет науки, объект науки, научный метод, язык науки, факт и закон, общая психология.

План

1. Психология как наука и как сфера практической деятельности человека.

2. Определение психологии как науки (предмет, объект, задачи)

3. Отличия научной психологии от "житейской" психологии.

4. Проблема метода в психологии.

5. Отрасли психологической науки и их классификации.

6. Роль общей психологии в системе психологических наук.

7. Место психологии среди других наук.

Вопросы

1. Что такое психология?

2. Чем "житейская" психология отличается от научной?

3. Чем характеризуется наука, как особая сфера деятельности человека?

4. Что общего и чем отличается психология от других наук?

5. Какое место занимает психология в системе других наук?

6. Что такое общая психология и какое место она занимает среди других психологических дисциплин?

Литература: [1, c. 9–21]; [2, c. 3–17]; [4, т. 1, c. 10–86]; [10, т. 1, c. 57–110]; [14, c. 7–15].

Тема 1.4. Природа и сущность человека. Специфика психики человека Семинар 2 Специфика психики человека

Цель: сформировать представления об особенностях психики человека в отличие от психики животных.

Форма проведения: опрос, групповая дискуссия.

Ключевые понятия: природа и сущность человека, трудовая деятельность, орудия труда, продукт труда, совместная деятельность, личность, общественно-исторический опыт, материальная культура, духовная культура, присвоение, натуральные и высшие психические функции (социальность, опосредствованность, произвольность, сознательность, системность), знак, интериоризация, экстериоризация, интерпсихическое, интрапсихическое, экспериментально-генетический метод, метод двойной стимуляции, опосредствованное запоминание, параллелограмм развития.

План

1. Характеристика психики животных.

2. Особенности деятельности человека.

3. Особенности психики человека.

4. Общественно-исторический опыт как видовой опыт человека и формы его сохранения

5. Преобразование психики человека в процессе перехода к социальному образу жизни. Понятия натуральных и высших психических функций.

6. Основные характеристики высших психических функций (ВПФ).

7. Формирование высших психических функций; интериоризация как механизм присвоения общественно-исторического опыта.

Вопросы

1. Перечислите основные морфоанатомические особенности вида homo sapiens. Какое биологическое и эволюционное значение они имеют?

2. Чем деятельность человека отличается от поведения животных?

3. Перечислите основные отличия психики человека от психики животных.

4. Перечислите основные отличия языка животных от языка человека.

5. Перечислите основные отличия использования вспомогательных средств животными от орудийной деятельности человека.

6. Чем видовой опыт человека отличается от видового опыта животных?

7. Что делает возможным передачу и накопление общественно-исторического опыта у человека?

8. Какое преобразование претерпевает психика человека при переходе к социальному образу жизни?

9. Чем высшие психические функции отличаются от натуральных психических функций?

10. Что такое интериоризация и экстериоризация?

Литература: [1, с. 198–222]; [2, с. 101–111, 112–121]; [4, с. 156–159, 214–229]; [9, с. 512–538, 631–639]; [14, с. 78–90].