Профпланы

Профессиональный план (ЛПП – личная профессиональная перспектитва) – это программа действий по выбору и освоению профессии.

В профплане в обобщенном виде представлены все основные составляющие профессионального самоопределения (Пряжников Н.С.):

1. Осознание ценности честного, общественно-полезного труда.

2. Осознание необходимости профессионального образования.

3. Общая ориентировка в социально-экономической ситуации в стране и прогнозирование ее изменения, прогнозирование престижности выбираемой детельности и образа жизни.

4. Выделение главных личностных смыслов в выбираемой деятельности.

5. Выделение дальнейших профессиональных целей (мечты).

6. Выделение важных жизненных целей и их согласование с профессиональной мечтой.

7. Выделение ближайших профессинальных целей как этапов и путей к дальнейшей цели

8. Знание конкретных выбираемых целей.

9. Знание своих достоинств и недостатков, которые могут повлиять на успешность достижения целей.

10. Знание путей преодоления своих недостатков и подготовки к выбору профессии.

11. Знание внешних препятствий на пути к достижению цели.

12. Знание путей преодоления внешних препятствий.

13. Наличие резервных вариантов выбора.

14. Начало практической реализации профессиональной перспективы.

Каждый компонент профплана может быть оценен по 5-ти балльной шкале:

1 – человек даже не собирается об этом задумываться.

2 – человек хотел бы об этом задуматься, но пока у него нет никаких мыслей и представлений.

3 – есть минимально конкретизированные мысли и представления.

4 – достаточно конкретные варианты, но трудности в их обосновании.

5 – конкретные и хорошо обоснованные варианты.

Головаха Е.И.выделяет следующие характеристики ЛПП:

1. Продолжительность

2. Реалистичность

3. Дифференцированность

4. Оптимистичность

5. Согласованность

Профессиональный подбор и профессиональный отбор как технологии профориентационной деятельности

Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Садовникова Н.О. «Профориентология»

Черников В.А. «Основы профориентологии» (учебно-методический комплекс)

Кибирев А. «Активные методы обучения и профконсультирования»

Бендюков М.А., Соломин И.Л. «Ступени карьеры: азбука профориентации»

М.Ф. Шевченко «Тренинг «Профориентация для старшеклассников»».

Афанасьева Н.В., Малухина Н.В., Пашнина М.Г. кн. «Профориентационный тренинг для старшеклассников «Твой выбор»».

Титова Г.Ю. кн. «Основы профориентологии».

Климов. Е. А. кн. «Психология профессионального самоопределения»

Профессиональный отбор и подбор — две фор­мы профориентации, сущность которых заключается в рекомендации человеку конкретной профессии в со­ответствии с его возможностями и интересами, с од­ной стороны, и требованиями деятельности — с дру­гой стороны.

В психологической литературе существует несколь­ко точек зрения по поводу того, являются ли указан­ные формы тождественными или нет. Наиболее популярно рассмотрение профотбора и профподбора как двух последовательных стадий про­цесса определения профессиональной пригодности че­ловека.

Под профотбором понимается первоначальное освидетельствование субъекта с целью определения его способностей к овладению какой-либо професси­ей. В этом случае диагностируются способности, необ­ходимые для успешного обучения, и прогнозируются те свойства личности, которые требуются для успеш­ного овладения профессиональной деятельностью.

Профотбор — выбор лиц, которые с наибольшей вероятностью смогут успешно освоить данную про­фессию и выполнять связанные с ней трудовые обя­занности.

Существующие физическое и интеллектуальное различие обусловливает доступность человеку одних видов труда и одновременно трудность или даже со­всем недоступность других.

Профессиональный отбор осуществляется:

1. В профессиях, предъявляющих очень высокие требования к психофизиологическим и психологическим качествам личности. Это профессии, где любая даже небольшая ошибка может привести к аварии или гибели людей (летчики, машинисты железнодорожных поездов, судоводители, водители спецмашин, операторы крупных производственных систем, ряд военных специальностей).

2. В профессиях, где обучение очень дорого, носит массовый характер или должно осуществляться в пре­дельно сжатые сроки.

Под профессиональным подбором понимается осви­детельствование субъектов с целью оптимальной их расстановки по конкретным должностям. В этом слу­чае оценке подвергаются уже приобретенные умения и навыки.