0. Развитие навыков планирования профессиональной жизни

№	Этапы планирования	Вопросы для изучения	Деятельность
1	Сбор информации	Что необходимо сделать?	Сбор и оценка информации
2	Концептуализация	Что возможно?	Моделирование и визуализация
3	Дизайн	Что реально?	Выработка стратегии
4	Претворение в жизнь	Какие шаги необходимо предпринять?	Планирование действий
5	Оценка (формирование нового плана)	Что необходимо дополнить или изменить?	Оценка и выработка нового плана

Алгоритм планирования карьеры

Чтобы спланировать карьерный рост, необходимо поставить цель. Она должна быть конкретна, измерима,   и ставиться на определенный период. Цель может меняться с течением времени.

Изобразите для себя настоящую и будущую карьеру своей жизни в виде кривой, отметив крупнейшие успехи и поражения в личной и профессиональной сферах.

Пометьте, где вы сейчас находитесь и ключевые слова, характеризующие успехи или неудачи, рядом с экстремальными точками жизненной кривой.

Представьте свое будущее и продолжите кривую дальше, указав 5 важнейших пунктов целей, которые вы еще хотите достичь до конца вашей жизни.фференциация во

Цели профессиональной деятельности делятся в соответствии с временным критерием. Используется временной ряд.  При этом следует учесть собственный возраст, возраст ближайшего окружения, значительные события (поступление ребенка в школу, ВУЗ, юбилеи и т.д.)

Распределение личных желаний и профессиональных желаний по приоритетности достижения. 

• долгосрочные -  более 5 лет.

• среднесрочные – до пяти лет.

• краткосрочные -  до 1 года.

4. Определение личных ресурсов необходимых в достижении поставленных целей.

Основными средствами для достижения целей являются способности человека, уровень развития профессиональных компетентностей. Таким образом, на этом этапе необходимо определить какими способностями, вы обладаете, как их развивать.

В экстремальных точках кривой, необходимо проанализировать, какие качества потребовались для достижения крупнейших успехов, каких качеств не доставало, какие неуспешные действия привели к поражению, какие качества позволили пережить эти поражения.

Педагогу, способному быть объективным и критичным не только к своим воспитанникам, но и к себе самому, необходимо осознать свои сильные и слабые стороны, чтобы  полностью реализовать свой творческий потенциал.

Вопросы для самоанализа профессиональной деятельности:

1. Какие были мои крупнейшие успехи и неудачи в профессии?

2. Знаю ли я задачи моей работы по моей должности?

3. Знаю ли я, чего от меня ожидают?

4. Какой я как профессионал в глазах других (родителей, детей, коллег, администрации)?

5. Выполняю ли я своевременно задачи профессиональной деятельности?

6. Устанавливаю ли я приоритеты?

7. В чем проявляются результаты моей деятельности?

8. Что я хочу сделать как профессионал?

9. В чем смысл моей профессиональной деятельности?

10. В чем могут раскрыться мои возможности, в чем не могут, что я могу сделать?

Таким образом, планирование карьеры обеспечивает совокупность факторов стимулирования мотивации педагога к профессиональной самореализации:

• Экономические факторы, связанные с повышением уровня дохода (оклад воспитателей определяется уровнем их квалификации, стажа). При планировании карьеры воспитатель видит возможности повышения собственного дохода.

• Моральные факторы, которые предполагают ощущение социально-статусной стабильности и определенности позитивной временной перспективы жизни, наличие социально-значимых профессиональных целей.

• Индивидуальные факторы, предполагает повышение собственной самооценки, уверенности в собственных силах, способностях.

Схема «План карьеры»

• Ф.И.О.

• Должность.

• Стаж.

• Образование.

• Аттестация.

• Курсы повышения квалификации.

• Личные качества.

• Способности в профессиональной деятельности.

• Данные самодиагностики.

• Срок планирования карьеры.

• План карьерного роста

№ п/п	Год	Профессиональная карьера, продвижение по службе, профессиональные достижения

• План обучения работника

Год	Содержание обучения	Форма предоставления результата

• Заключение о ходе реализации плана (ежегодно, заполняется руководителем учреждения).

Планирование карьеры  молодого специалиста может выглядеть следующим образом (на примере одного из педагогов детского сада – 27 лет, образование – высшее, стаж в образовательном учреждении – 4 года):

№ п/п	Год	Профессиональная карьера, продвижение по службе, профессиональные достижения
1.	2005	Аттестация на 2 квалификационную категорию.
		Участие в конкурсах на муниципальном уровне.
2.	2006	Экспериментирование с педагогическими технологиями.
		Участие в конкурсах на региональном уровне.
3.	2007	Поступление в магистратуру ИГПУ.
4.	2008	Разработка и внедрение авторских программ.
		Аттестация на 1 квалификационную категорию.
		Участие в конкурсах на муниципальном и региональном уровне.
5.	2009	Получение диплома магистра педагогики.
		Обучение на курсах повышения квалификации.
		Обучение молодых специалистов в детском саду, проведение мастер-классов, ведение творческой мастерской.
		Руководитель дошкольного отделения Ассоциации образовательных учреждений, активно внедряющих здоровье-сберегательные технологии в учебно-воспитательный процесс.
		Руководитель партнерского сетевого проекта
6.	2010	Заместитель заведующего по УВР
		Наставничество. Обучение молодых специалистов в детском саду, проведение мастер-классов.
7.	2011	Опытно-экспериментальная деятельность.
		Организация исследований
8.	2012	Аттестация на высшую квалификационную категорию по должности заместитель заведующего по УВР