Техника «Плюс, минус, интересно»

Задача: использовать знание алгоритма принятия решения в собственной ситуации выбора профессии.

Инструкция. «Начертите таблицу, где в строках были бы отмечены различные профессии. Запишите в первой колонке таблицы как можно больше плю­сов, которые у вас появятся, если вы получите эту профессию и станете по ней работать. Во второй колонке проставьте как мож­но больше минусов этой же ситуации. В третью колонку запишите как можно больше интересного (например, интересно, а как я буду жить, если получу эту профессию, кто станет моими друзьями, как я буду выглядеть и т.д.). Старайтесь, чтобы в каждой колонке было не меньше десяти вариантов».

На работу отводится 15 мин. По окончании каждый член груп­пы зачитывает свою профессию и ответы в таблице. Члены груп­пы могут задавать вопросы, уточнять, дополнять, подсказывать. Все дополнения участники заносят в таблицу.

После обсуждения каждый член группы отвечает на вопро­сы: «Что нового о выбранной профессии я понял или узнал?», «Чем могут быть полезны эти знания в дальнейшем?»

Обсуждение ведется с опорой на примеры из хода решения задачи. Цель обсуждения — усвоение и разбор на конкретном примере алгоритма принятия решения.

Домашнее задание

1. Проанализировать хотя бы один случай принятия реального решения с точки зрения усвоенного алгоритма, най­ти ошибки и удачные моменты в решении.

2. Выбрать еще одну профессию и заполнить такую же таблицу. Сравнить таблицы двух профессий и с опорой на них решить, какая профессия вам подходит больше и какая для вас более реальна. Что нужно сделать, чтобы до­биться своей цели?

Упражнение: «Составление профплана»

Информирование о целях упражнения: «Сейчас вам предоставляется возможность попытаться составить свой личный профессиональный план. Это нужно затем, чтобы выбрать профиль обучения, в дальнейшем профессию в соответствии со своими возможностями и способностя­ми, желаниями; найти компромиссные решения; лучше ориентироваться на рынке образовательных услуг и тру­да; наметить шаги, направленные на достижение своей профессиональной цели. Алгоритм построения профес­сионального плана вы видите на доске. Прочтите его внимательно».

Алгоритм профессионального плана

1. Моя профессия в отдаленной перспективе.

2. Возможный профиль обучения после девятого класса.

3. Первое образовательное учреждение вне школы:

• после девятого класса (УНПП);

• после одиннадцатого класса.

4. Возможный альтернативный вариант обучения (обра­зовательного учреждения).

5. Возможные виды профессий после получения про­фессионального образования.

6. Вариант возможного второго профессионального образования (учебные заведения и возможные виды профессий).

7. Варианты профессионального (карьерного) роста.

Ребятам предлагается написать свой профессиональный план. На работу дается 10 минут.

Групповое обсуждение

• Какие возникли трудности при построении профес­сионального плана?

• Какие пункты плана вызвали наибольшее затрудне­ние?

Если кто-нибудь из участников не может найти ре­шения какой-либо проблемы выбора или составить один из пунктов плана, остальные участники вместе с ведущим помогают ему.

• Какие еще варианты может предложить группа?

Слово ведущего: «Многие из вас сейчас составили свой профессиональный план, увидели новые альтернативные решения проблем, связанных с выбором профессио­нального образования. Это даст вам возможность более четко ориентироваться на рынке образовательных услуг и профессий, оценить свои притязания и реальные воз­можности, а также увидеть те пункты, над которыми вам необходимо поработать и предпринять нужные шаги». Заключительная рефлексия:

• Что показалось вам наиболее полезным?

Ведущий подводит итоги.