Специфика профориентационной работы на различных этапах самоопределения и общие принципы профориентационной работы

Специфика помощи

Типичные ожидания клиентов

Помощь профконсулытанта

(основные акценты)

1. Дошкольники

• Выбор кружков

• Интерес к наиболее ярким профессиям и профессиям своих родителей

• Стремление попробовать себя (в игровой деятельности)

• Помощь в выборе кружка

• Рассказ об инте­ресующих профессиях

• Проигрывание профессий (с цель осознания смысла и общественного значения этих профессий)

2. Учащиеся 1-7-х классов

• Интерес к модным (ярким) профессиям

• Стремление увязать с профессиями учебные предметы

• Выбор кружков, сек­ций

• Рассказы об интересующих про­фессиях + постепенное расши­рение представлений о мире профессий

• Помощь в выборе хобби

3. Учащиеся 8-9 классов

• Выбор профессионального учебного заведения

• Ин­терес к конкретным профессиям

• Самооценка профпригодности

• Профконсультационная помощь в выборе подго­товительных курсов и профиля учебного заве­дения

• Помощь в самопознании (в с акцентом на ценностно-смысловые аспекты)

• Знакомство с особенностями профессий

4. Учащиеся 10-11-х классов

• Выбор профессии

• Выбор учебного заведения

• Интерес к и нравственным аспектам будущей трудовой жизни

• Главное для старшеклассника - стремление к более конкретному выбору

• Ценностно-смысловое профессиональное самоопределения

• Профинформационная помощь в области конкретной профессии и учебного заведения

• По возможности проигрывание различных вариантов выбора

5. Выпускники

• Окончательный выбор;

• Иногда - стремление к «философствованию» (как вариант «ухода» от решения конкретных задач)

• Помощь в конкретном выборе

• Возможны и философствование, но только как прием для налаживания доверительного контакта

6. Абитуриенты

• Помощь в выборе фа­культета, кафедры, специальности (или даже специализации)

• Кто-то может ожидать хоть небольшой помощи в «устройстве»

• Главный акцент - по­мощь в выборе специаль­ности обучения (хотя лучше выбирать ее после 2-3-го годов обучения...)

7. Студенты

• Уточнение специальности (выбор тематики курсовых и дипломных работ, места практики, учебных предметов)

• Проблемы, связанные с «кризисами профессионального обучения»

• Помощь по конкретным проблемам

• Главный акцент — на ценностно-смысловые аспекты учебной деятельности (а содержательные аспекты - со стороны научных руководителей)

8. Выпускники сузов и вузов

• Поиск места работы

• Продолжение обучения (поступ­ление в аспирантуру и т.д.)

• Помощь (конкретная)

9. Работающие специалисты

• Помощь в установлении контактов с коллегами

• Проблема недостаточ­ного опыта и незнания особенностей данной организации и т. п.

— Помощь в профессиональной адаптации (но обязательно во взаимодействии с руководите­лями и авторитетными опытными сотрудника­ми данной организации)

10. Специалисты, работающие в стабильных организациях

• Помощь в перемещении по служебной лестнице (в принятии решения о переходе на другой участок рабо­ты, в согласии на ру­ководящую работу...)

• Нормативные кризисы профессионального развития: 30 лет - смена друзей, 40 лет - оценка своей успешности

• Помощь в принятии решения;

• Помощь в обретении но­вых смыслов в работе (постепенный переход от «меркантильно-праг­матичных» смыслов к смыслам содержательным, то есть увлечение самим процессом труда как вариант преодоления нормативных кризисов)

11. Специалисты,, работающие в нестабильных организациях

• Поиск резервных вариантов (на случай расформирования данной организации

• Психологические проблемы, связанные с ухудшением взаимоотношений, склоками и общей неопределенностью

• Помощь в нахождении резервного варианта (ра­боты по профессии в другом месте)

• Помощь в выборе другой профессии и места для ее приобретения

• Помощь в разрешении психологических конфликтов. Главный акцент - на обретение новых смыслов (например, смысл - сохранить свое лицо в трудный момент)

12. Безработные

• Трудоустройство

• Нередко - «улынивание от работы» (получение пособия в службе занятости без желания реально трудоустроиться)

• Помощь в трудоустройстве и переквалификации безработных

• Выявление безработных, которые на самом деле не хотят трудоустраиваться - объяснение бесперспективности такой позиции…

13. Работники предпенсионного возраста

• Отсрочка выхода на пенсию

• Выбор занятия на пенсии

• Для кого-то - стремление осмыслить свою жизнь (чтобы в последние годы работы сделать что-то очень важное)

• Помощь в максимальной самореализации в последние годы (через обретение особого смысла - не в зарабатывании денег, чтобы родные и близкие «оценили», а в «успокоении своей души, своей совести…»)

• Помощь в подборе подходящего хобби или увлечения (плохо разработанная проблема)

• Помощь в более адекватной самооценке (многие пожилые люди сильно завышают свои возможности…)

14. Пенсионеры

• Стремление поделить­ся опытом, рассказать о себе

• Стремление осмыс­лить свою жизнь и даже исповедоваться в ошибках

• Поиск альтернативных сфер активности

• Выслушивать и подержать психологически

• Помощь в обретении смысла

• Ретроспективная профконсультация