Афанасьева н.В., Малухина н.В., Пашнина м.Г. Кн. «Профориентационный тренинг для старшеклассников «Твой выбор»». Упражнение «Хочу-могу-надо»

Участники садятся полукругом, так, чтобы всем было видно доску.

1. Составление списка факторов выбора.

Вопрос ведущего: «Как вы думаете, на что ориенти­руется человек, выбирая ту или иную профессию?»

Индивидуальное задание каждому: составить перечень факторов, значимых для выбора профессии.

Обсуждение факторов в мини-группах.

Школьники называют факторы выбора, которые запи­сываются ведущим на правой стороне доски. Примерные ответы: способности, интерес, знания, умения, заработная плата, удаленность от дома места учебы или работы, хоро­шие условия работы, талант, желание и т. д. Если какой-то из важных факторов не назван, педагог помогает, задавая вопросы. Например: почему лишь немногие люди, умеющие плести кружева, идут получать эту профессию? Вероятный ответ: мало возможностей, чтобы найти работу, низкая востребованность этой профессии.

2. Распределение всех названных факторов на три группы.

Классификация факторов по группам (основание классификации определяются самостоятельно или задаются ведущим). Ребятам предлагается разложить все факторы, которые были названы на группы. В конечном варианте должны остаться три группы соответствующие трем фак­торам «хочу», «могу», «надо».

3. Подведение итогов, информирование об основах выбора профессии.

Педагог подводит итог: только что мы с вами само­стоятельно вывели схему выбора профессии. Она состоит из трех факторов: «хочу, могу, надо» (на доске рисуется схема выбора профессии).

Фактор «хочу»: желания, интересы, склонности. Он не является менее значимым, чем другие факторы, так как склонности часто говорят о том, что человек пред­расположен к какой-либо деятельности.

Фактор «могу»: способности, таланты, материальные, транспортные, психические (особенности мышления, па­мяти ит. д.) возможности.

Фактор «надо»: востребованность профессии на рын­ке труда, ее «полезность» для отдельных групп людей и общества в целом.

Медицинские противопоказания: «Вы знаете, что при поступлении на некоторые виды работ требуется пройти ряд испытаний. Как вы думаете, для чего это делается? Представьте себе оператора на атомной станции, который долго не может оставаться сосредоточенным, или ветери­нара, у которого аллергия на шерсть».

4. Анализ возможных ошибок выбора.

Вопрос ведущего: «Как вы думаете, всегда ли человек выбирает профессию, учитывая все эти факторы?» Как правило, участники отвечают: «Нет».

Участникам предлагается обсудить, что будет, если один из факторов выпадет:

если совпадает «хочу» и «надо», но отсутствует фактор «могу». Каковы последствия такого выбора? Сможет ли человек быть специалистом в своей области?

если совпадает «хочу» и «могу», но профессия не востребована. Какие трудности будут у человека в этом случае?

если выпадает «хочу». Представьте себе человека, который выбрал нужную профессию и у него есть способности к ней, но работать ему скучно и неин­тересно, будет ли такой человек счастлив в профес­сиональном плане?

Слово ведущего: «Таким образом, необходимо, чтобы при выборе профессии были найдены возможные для каждого человека согласования трех обозначенных выше факторов». (Ведущий вывешивает плакат с вопросами и схемой на магнитную доску либо рядом с рабочей доской.)