
- •Используемая и рекомендуемая литература:
- •Введение в профорентологию Актуальность изучения профориентологии
- •Методы профориентологии
- •Профессиональная деятельность профориентолога
- •Профессиональное становление и самопределение
- •Этапы развития психолога-практика
- •Профессиональное самоопределение на разных стадиях становления личности
- •Профессиональное самоопределение на разных стадиях становления личности
- •Конфликты профессионального самоопределения
- •Кибирев а. «Активные методы обучения и профконсультирования» выбор профессионального пути
- •Мотивация как ключевой фактор профессионального выбора
- •Виды навязанного выбора профессии
- •1. Родительский сценарий
- •2. Династический выбор
- •3. Родительское завещание
- •4. Консультационный выбор
- •5. Компенсаторный выбор
- •6. Стадный выбор
- •7. Социально-инфраструктурный выбор
- •8. Ситуативно-прагматический выбор
- •9. Предметный выбор
- •10. Инфантильный выбор
- •11. Антисоциальный выбор. «антипрофессии»
- •12. Свободный выбор
- •Афанасьева н.В., Малухина н.В., Пашнина м.Г. Кн. «Профориентационный тренинг для старшеклассников «Твой выбор»». Упражнение «Хочу-могу-надо»
- •1. Составление списка факторов выбора.
- •2. Распределение всех названных факторов на три группы.
- •3. Подведение итогов, информирование об основах выбора профессии.
- •4. Анализ возможных ошибок выбора.
- •Зеер э.Ф., Павлова а.М., Садовникова н.О. Кн. «Профориентология»
- •Профессиография
- •Психологическая классификация профессий
- •Классификация учебных профессий
- •Сущность профессиографии
- •Методы профессиографических исследований
- •Дифференцированное профессиографирование
- •Психограмма
- •1. Психомоторика:
- •2. Сенсорная и перцептивная сферы:
- •3. Профессиональные особенности познавательных процессов:
- •Заключение
- •Пример Профессиограмма преподавателя
- •Перечень основных профессионально важных качеств, используемых при составлении профессиограммы
- •Метод сравнительного наблюдения индивидуального стиля деятельности
- •Метод анализа ошибок трудовой деятельности
- •Профориентация
- •Профотбор и профподбор.
- •Информационно-справочные, просветительские методы профориентации:
- •Специфика профориентационной работы на различных этапах самоопределения и общие принципы профориентационной работы
- •Профессиональное просвещение как технология профориентационной деятельности
- •Требования к профессиональной информации
- •Групповые обсуждения
- •Игровые упражнения и кейсы
- •Игровые упражнения, используемые в профинформационной практике Игра «Остров»
- •Упражнение «Подарок» («Маскарад», «Любимое блюдо»)
- •«Профессия на букву …»
- •«Самая-самая»
- •«Цепочка профессий»
- •«День из жизни...» («Сон из жизни...»)
- •«Человек-профессия» (по типу «Ассоциаций»)
- •«Автопортрет»
- •«Кто есть кто?»
- •«Походка» («Поступь профессионала»)
- •«Стажеры-инопланетяне»
- •Пример заполненной таблицы для игры «Стажеры-инопланетяне»
- •«Спящий город»
- •«Открытие фирмы»
- •Профессиональное консультирование как технология профориентационной деятельности
- •Индивидуальное профконсультирование
- •Кибирев а. Предлагает следующую поэтапную схему профконсультирования:
- •Подходы, существующие в практике профконсультирования
- •Техники, стимулирующие развитие автономности в области профессионального самоопределения Деловая игра «Прием на работу»
- •Техника «Эпитафия»
- •Техника «Звездный час»
- •Развитие навыков принятия решений
- •Техника «Корова»
- •Техника «Плюс, минус, интересно»
- •Упражнение: «Составление профплана»
- •Развитие навыков планирования профессиональной жизни
- •Фрагмент программы саморазвития педагога (по н.В. Клюевой)
- •Игровое проектирование «Путь к самоопределению»
- •Психодиагностика в профессиональном консультировании
- •Профконсультирование и профдиагностика на стадии оптации
- •Методика проведения профессиональной консультации
- •Технология проведения профконсультационной беседы
- •Профпланы
- •Профессиональный подбор и профессиональный отбор как технологии профориентационной деятельности
- •Методика анализа метапрограмм в профподборе
- •Методика case-интервью в профподборе
- •Методика проективного интервью в профподборе
- •Оценка достоверности информации
- •Бендюков м.А., Соломин и.Л. Кн. «Ступени карьеры: азбука профориентации» Памятка ищущему работу
- •Как составить резюме
- •Требования к резюме
- •Пример резюме
- •Образец Иванов Сидор Петрович
- •Бендюков м.А., Соломин и.Л. Кн. «Ступени карьеры: азбука профориентации» Структура рекомендательного письма
- •Рекомендательное письмо Антону Ивановичу Антонову
- •Бендюков м.А., Соломин и.Л. Кн. «Ступени карьеры: азбука профориентации» Поиск работы Диалог на занятии в Клубе ищущих работу
- •Бендюков м.А., Соломин и.Л. Кн. «Ступени карьеры: азбука профориентации» Трудоустройство Диалог на занятии в Клубе ищущих работу
- •Афанасьева н.В., Малухина н.В., Пашнина м.Г. Кн. «Профориентационный тренинг для старшеклассников «Твой выбор»». Ролевая игра «царство-государство»
- •Ход работы
- •1. Участники пытаются отстоять свой выбор профессии перед «родителями».
- •2. Обсуждение результатов:
- •3. Распределение ролей.
- •4. Собственно игровое действие.
- •5. Обсуждение результатов:
- •М.Ф. Шевченко, кн. «Тренинг «Профориентация для старшеклассников»».
- •Афанасьева н.В., Малухина н.В., Пашнина м.Г. Кн. «Профориентационный тренинг для старшеклассников «Твой выбор»».
- •Бендюков м.А., Соломин и.Л. Кн. «Ступени карьеры: азбука профориентации» Диалог в клубе ищущих работу (продолжение)
- •Познакомьтесь с образцом реального трудового договора или контракта. Сохранение работы (бендюков м. А. Соломин и. Л.)
- •Действия при потере работы (бендюков м. А. Соломин и. Л.) Диалог между психологом и работниками предприятия перед сокращением
- •Диалог между юристом и работниками предприятия перед сокращением
- •Диалог между инспектором Центра занятости и работниками предприятия перед сокращением
11. Антисоциальный выбор. «антипрофессии»
ОПРЕДЕЛЕНИЕ
При неспособности к самореализации в социально полезной деятельности индивид с криминальными наклонностями совершает выбор антисоциальной «профессии».
ПЛАН
1. Определение антисоциальной профессии
2. К вопросу о специальной компетентности профконсультанта
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Различные виды криминальной деятельности давно приобрели черты профессий с приставкой «анти», которая характеризует их; точки зрения социальной направленности. Они обладают почти всеми признаками профессии (предмет и место «труда», орудия «труда», субъект и цель «труда»), кроме социальной полезности. Социопаты видят в антипрофессии средство реализации примитивных желаний и удовлетворения потребностей, связанных с богатством и властью, а также криминальный способ участия в делах общества.
ФОРМУЛИРОВКИ
«Почему у него есть «Мерседес», а у меня нет?»
«Почему я должен жить хуже, чем они?»
«Все воруют».
«Надо уметь делать деньги».
«У меня было трудное детство».
ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕДУРЫ
Повышение рейтинга «антипрофессий» среди молодёжи благодаря их популяризации в ряде СМИ и изменившимися в обществе ценностями приводит к необходимости признания данных ориентаций при выборе профессиональной карьеры молодыми людьми и ведения профилактики выбора антипрофессий.
Профконсультант должен уметь вести разговор на темы антисоциального образа жизни и нечестных способов заработка, чтобы объяснить клиенту (чаще подростку или молодому человеку), склонному к криминальному поведению, в чем заключается опасность и паразитизм преступной деятельности.
Эти темы в силу их опасности для общества нельзя оставлять без внимания. В противном случае консультирование теряет свое воспитательное и социальное значение.
12. Свободный выбор
Свободы и свободного выбора в полном смысле слова не существует ввиду влияния огромного числа факторов на жизнь человека, но это не помешало Л. Сонди разработать концепцию человеческой свободы.
В соответствии с судьбоаналитическим учением, которое справедливо называется «управляемым фатализмом», существует определённая область, в пределах которой мы можем выбирать. С точки зрения Сонди из наследственно и социально обусловленного круга противоречивых возможностей и ограничений, которые накладывает на нас судьба полностью вырваться не возможно. Однако, обозначив факторы и осознав их влияние на наш выбор, мы можем принять самостоятельное зрелое решение в отношении основных моментов жизненного самоопределения и самореализации. Собственно расширение и углубление взгляда оптанта на свою природу и окружение и выделение основных факторов и степени их влияния на профессиональный выбор и является предметом деятельности профконсультанта.
На человека в выборе профессии оказывают в той или иной степени влияние следующие факторы: задатки, интересы, склонности, способности; психологические качества; место жительства; морально-нравственные ценности; информационные факторы; родительские связи и установки; уровень притязаний; рекомендации; гендерные особенности; возраст; образование и кругозор; религиозные взгляды; судимость, состояние здоровья; национальность; внешние данные; семейный доход; социальный статус; воспитание.