
- •Занятие 6
- •I. Тема
- •II. Мотивация
- •III. Цели
- •IV. Задачи
- •V. Входной контроль
- •VI. Ориентировочная основа действия (оод) для сдс в учебное время
- •VII. Задания на самоподготовку (сдс в учебное время)
- •1. Перечень вопросов текущего контроля по теме занятия:
- •2. Ситуационные задачи:
- •11. У больного имеет место нейрогенное нарушение функций мышц мягкого нёба. Патология какого нерва может привести к этому состоянию?
- •Список рекомендуемой литературы:
- •Блок дополнительной литературы:
Занятие 6
I. Тема
Топография области рта: стенки ротовой полости. Клетчаточные пространства дна ротовой полости.
II. Мотивация
Знание строения стенок ротовой полости и клетчаточных пространств дна полости рта необходимо для понимания топографии этой области, ее иннервации и кровоснабжения. ЗУН по этому разделу анатомии будут востребованы для последующего изучения топографии отдельных областей головы и овладения общетеоретическими и практическими компетенциями при обучении на клинических дисциплинах: неврологии, физиологии челюстно-лицевой области, челюстно-лицевой хирургии, стоматологии, детской стоматологии.
III. Цели
Обучения
Понимать строение стенок ротовой полости и клетчаточных пространств дна полости рта, а так же иннервацию, кровоснабжение и лимфатический отток от изучаемой области. Изучить предлагаемую тему с целью овладения профессиональными компетенциями ОК-1, ПК-1, ПК-3 и ПК-6.
Воспитания
Нравственное воспитание: формирование личностных качеств будущего врача.
Развития
Сформировать положительные мотивы учебно-познавательной деятельности, творческую инициативу и активность.
IV. Задачи
Обучения
Научиться:
1) называть границы области рта;
2) называть клетчаточные пространства дна полости рта;
3) определять источники иннервации, кровоснабжения и лимфатического оттока от изучаемой области.
Воспитания
Сформировать у студентов личностные качества будущего врача, путем беседы о бережном отношении к влажным препаратам, как останкам умерших людей.
Развития
1) формирование начальных навыков логического врачебного мышления;
2) формирование навыков изучения научной литературы.
V. Входной контроль
Верхней границей области рта является линия:
1)идущая через прикрепление перегородки носа;
2)соответствующая подбородочно-губной складке;
3)соответствующая носогубной складке.
Нижней границей области рта является линия:
1)идущая через прикрепление перегородки носа;
2)соответствующая подбородочно-губной складке;
3)соответствующая носогубной складке.
Латеральной границей области рта является линия:
1)идущая через прикрепление перегородки носа;
2)соответствующая подбородочно-губной складке;
3)соответствующая носогубной складке.
Выводной проток околоушной слюнной железы открывается:
1) в преддверие полости рта;
2) в собственно полость рта;
3) на подъязычной складке;
4) в слепое отверстие языка.
Собственно полость рта вверху ограничена:
1)зевом;
2)языком;
3)небом;
4) зубами и деснами.
Собственно полость рта внизу ограничена:
1)зевом;
2)языком;
3)небом;
4) зубами и деснами.
Собственно полость рта сзади ограничена:
1)зевом;
2)языком;
3)небом;
4) зубами и деснами.
Собственно полость рта спереди и с боков ограничена:
1)зевом;
2)языком;
3)небом;
4) зубами и деснами.
9. Мышцы языка иннервируются нервом:
1)блуждающим;
2)языкоглоточным;
3)язычным;
4) подъязычным.
10. Дно полости рта образовано мышцей:
1)подъязычно-язычной;
2)челюстно-подъязычной;
3) шилоязычной;
4) подбородочно-язычной.
11. К парным клетчаточным пространствам полости рта относятся:
1) боковые;
2) внутренний межмышечный промежуток;
3) наружный межмышечный промежуток;
4) поднижнечелюстные;
5) нижний межмышечный промежуток.
12. К непарным клетчаточным пространствам полости рта относятся:
1) боковые;
2) внутренний межмышечный промежуток;
3) наружный межмышечный промежуток;
4) поднижнечелюстные;
5) нижний межмышечный промежуток.