
- •1. Предмет философии науки.
- •2. Возникновение рационального знания в Древней Греции. Особенности первичного комплекса знаний «наука-философия».
- •3. Научная революция 17 века. Предпосылки. Результаты.
- •4. Социогуманитарные и естественные науки в Новое время.
- •5. Крах оснований классической науки и научная революция на рубеже 19-20 вв.
- •6. Кризис европейской науки в толковании э. Гуссерля. Идеалы неклассической и постнекласической науки.
- •7. Становление и развитие социально-гуманитарных наук в 19-20 вв.
- •8. Экологическая этика и ее философские основания.
- •9. Идея развития в современной науке.
- •10. Развитие естественнонаучного и социально-гуманитарного знания в России.
- •11. Наука и философия.
- •12. Наука и искусство
- •13. Наука и религия.
- •14. Наука и нравственность. Этика науки.
- •15. Наука, обыденное познание, здравый смысл.
- •16. Функции науки в жизни общества.
- •17. Наука как социальный институт. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности.
- •18. Сциентизм и антисциентизм.
- •19. Наука как коммуникационная деятельность. Коммуникативная модель познания ю. Хабермаса.
- •20. Типы научной рациональности. Научная рациональность и проблема диалога культур.
- •21. Рационализм и иррационализм.
- •22. Познание: сущность, формы, эволюция. Внутренняя и внешняя детерминация познания.
- •23. Субъект и объект познания.
- •24. Научное, ненаучное, псевдонаучное знание.
- •25. Понятие картины мира. Роль науки и философии в формировании картины мира. Исторические типы научной картины мира.
- •26. Проблема классификации наук.
- •27. Философские основания науки. Роль философских принципов в обосновании научного знания.
- •28. Научное знание как система.
- •29. Структура эмпирического знания. Проблема теоретической нагруженности факта.
- •30. Структура теоретического знания.
- •31. Идеалы и нормы научного исследования.
- •32. Методы научного познания и их классификация.
- •33. Проблема истины в познании.
- •34. Проблема обоснования научного знания: фундаментализм и антифундаментализм. Понятие фаллибилизма.
- •35. Функции научной теории.
- •36. Проблема выбора научной теории.
- •37. Интернализм и экстернализм.
- •38. Кумулятивизм и антикумулятивизм как модели роста научного знания.
- •39. Научные революции и их роль в динамике научного знания. Концепция научных революций т. Куна.
- •40. Становление научной теории. Проблема, гипотеза, теория.
- •2 Смысла термина гипотеза:
- •2. Формирование частных теоретических схем и законов
- •41.Концепция личностного знания м. Полани
- •42.Концепция исследовательских программ и. Лакатоса.
- •43. Эпистемологический анархизм п. Фейерабенда.
- •44. Эволюция концепции науки в позитивизме. Постпозитивизм.
- •45. Конвенционалистическая исследовательская программа.
- •46. Специфика гуманитарного познания. Социальное и гуманитарное познание.
- •47. Объяснение и понимание.
- •48. Социальная реальность как предмет изучения социально-гуманитарного знания.
- •49. Диалог в социально-гуманитарном познании.
- •50. Человек в системе социально-гуманитарного знания.
- •51. Особенности категорий «пространство» и «время» в социально-гуманитарном познании.
- •52. Концепция социальной рациональности м.Вебера.
- •53. Герменевтический подход в социально-гуманитарном познании.
- •54. Структурализм: принципы и тенденции эволюции
- •55. Марксистский подход к исследованию социальной реальности.
- •56. Методологические основания новоевропейской науки в философской концепции р. Декарта.
- •57. Методология естественных и гуманитарных наук в философии неокантианства г. Риккерта.
- •58. Методология естественных и гуманитарных наук в философии неокантианства э. Кассирера.
- •59. Методология естественных и гуманитарных наук в философии неокантианства в. Виндельбанда.
- •60. Позитивистская традиция в философии науки (о. Конт)
- •61. Аналитическая философия б. Рассела.
- •62. Соотношение интеллекта и интуиции в «философии жизни» а. Бергсона. Наука и философия.
- •63. Понимание соотношения науки и массовой культуры в философии экзистенциализма к. Ясперса.
- •64. Интерналисткая концепция развития науки (а. Койре).
- •65. Философско-методологические проблемы психологии (з.Фрейд).
- •66. Философско-методологические проблемы психологии (к. Г. Юнг).
- •67. Философско-методологические проблемы психологии (с.Л. Рубинштейн).
- •68. Философско-методологические проблемы психологии (ж. Пиаже).
- •69. Философско-методологические проблемы психологии (м. Г. Ярошевский).
- •70. Наука и глобальные проблемы современности (н.Н. Моисеев).
- •71. Понимание взаимоотношения науки и культуры в философской концепции м. Мамардашвили.
- •72. Соотношение науки и мифологии в философии а. Ф. Лосева.
- •73. Философия науки с. Тулмина.
- •74. Эпистемологическая концепция научного знания у. Куайна.
- •75. Эволюционная теория познания г. Фоллмера.
- •76. Место и роль понятия причинности в науке (г. Фон Вригту).
64. Интерналисткая концепция развития науки (а. Койре).
Интернализм в развитии науки делает акцент на исследовании содержания научного аппарата, истории научных идей, развитии концептуального аппарата науки. В «сильной» версии интернализма отрицается социокультурная детерминация развития науки (позитивизм), в слабой версии – признается, но интегрируется в логику объективного роста научного знания (Поппер, Лакатос, Тулмин).
Концепция Койре – «мягкая» версия интернализма.
Основные положения:
Научная мысль не отделена от философской. Любое научное исследование предполагает определенную картину мира и, соответственно ей, определенные возможности и ограничения. Изменения в мировоззрении (см п. 2) не могут быть объяснены изменением опыта, эмпирией – они обхясняются как раз введением абсолютных объектов (напр, инерционного движения), которым повседневный опыт противоречит. Ньютон – союз Платона и Демокрита (атомы в евклидовом пространстве) – возможен только при признании абсолютного пространства, времени и движения. И Ньютон, и Эйнштейн вводят абсолюты – и связывают себя с философией.
Научные революции всегда связывались с катастрофой или изменением философских концепций. Науч революция 17 в включала след филос изменения: развенчание Космоса (конечный и иерархически упорядоченный мир Аристотеля был заменен бесконечной Вселенной), геометризация пространства (вместо совокупности мест Аристотеля – Евклидово пространство).
Отсюда: позитивизм временен, а побеждает не эмпиризм и не позитивизм, а математический реализм (Декарт, Галилей, Платон).
65. Философско-методологические проблемы психологии (з.Фрейд).
Предшествующие влияния: Лейбниц (апперцепция), Гербарт (порог сознания) и Фехнер (который собственно и ввел метафору айсберга – то есть что наша психическая жизнь во многом результат ненаблюдаемых процессов). Если что-то Фрейд и по заимствовал, то у Фехнера.
Проблема бессознательного обсуждалась широко в то время.
Особое распространение получил гипноз благодаря работам Жана Мартина Шарко (1823-1893). Шарко описывал истерии и параличи. В то время считалось, что причины их физические и соматические, но Пьер Жане (1859-1947) – ученик Шарко, показал, что это не так. Хотя Жане Фрейда не любил.
Чарльз Дарвин говорил, что человек подвержен инстинктам, в том числе сексуальным (начиная с 7 недель). Это опубликовал Романес, которому Дарвин передал свои материалы.
В конце 19 века все говорили о сексе. Многие врачи добились успехов в лечении историй, когда давали пациентам говорить о своих сексуальных проблемах. А.Бине написал книгу о сексуальных извращениях. Термин «либидо» уже был. Именно потому что общество было пропитано идеями, оно и было готово воспринять Фрейда. Поэтому никакого шокирования верхнего слоя среднего класса буржуазного общества не было.
Дядя его будущее жены написал книгу о катарсисе у Аристотеля, после этого за год вышло 140 публикаций на эту тему.
Согласно 3. Фрейду, бессознательное – это: а) психические процессы, «которые происходят активно и в то же время не доходят до сознания переживающего их лица», б) основная и наиболее содержательная система психики человека (бессознательное – предсознательное – сознательное), регулирующаяся принципом удовольствия и включающая в себя различные врожденные и вытесненные элементы, влечения, импульсы, желания, мотивы, установки, стремления, комплексы, характеризующиеся неосознаваемостью, дуальностью, асоциальностью.
После краткого периода применения гипноза (1887 – 1889), Фрейд узнал о катартическом методе доктора Йозефа Брейера. На основе этого метода Фрейд последовательно вывел собственный уникальный метод свободных ассоциаций.
Он занялся частной практикой в 1881.
Случай Анны О. (Берта Паппенхайм). Рассказывала о своих переживаниях (когда ухаживала за умирающим окном) Бейеру и после каждого сеанса чувствовала себя хорошо (у нее была истерия - паралич, потеря зрения, памяти). Метод катарсиса.
Произошел позитивный перенос – перенос чувств, связанных с отцом на Брейера. Его жена стала серьезно ревновать (они встречались каждый день в течение года с Анной О.). Тот расстался с ней, но неожиданно у нее начались как будто родовые схватки. Под гипнозом все ушло, Брейер отправился во 2 свадебное путешествие с женой.
Анну О. поместили в больницу, где она часами сидела перед портретом отца.
В последствии она стала заметной женщиной – боролась за феминизм, за необходимость образования женщин.
В 1885 Фрейд был на стажировке у Шарко. Но метод гипноза ему не нравился, а катарсис он использовал. Разработал метод свободных ассоциаций – говорить все, что приходит в голову лежа на кушетке (появление вытесненного). Многие ассоциации связаны с конфликтами, имеют за собой причину. Кроме того, многие пациенты вспоминали свои детские переживания.
Невроз не может развиться у человека, ведущего нормальную сексуальную жизнь. Он говорил, что подлинная причина – домогательства со стороны взрослых. Его критиковали, тогда он сказал, что на самом деле психической травмы может и не быть – просто фантазия. Но почти через 100 лет (1984) в архивах оказалось, что все описанное Фрейдом было на самом деле (психические травмы), он просто отказался от своего мнения в угоду публике. Своему ученику Ференци он тоже запрещал высказывать такую теорию всеобщего совращения (иначе все отцы – уроды).
Фрейд никогда не утверждал, что психоанализ – это предсказательная наука. Он лишь говорил, что, оглядываясь назад, психоаналитики могут найти смысл состояния ума. Именно Фрейд обратил наше внимание на подсознательные и иррациональные процессы, на беспокойство и усилия по его преодолению, на значение человеческой сексуальности и на борьбу между нашими биологическими импульсами и социальным благополучием.
Основное – вытеснение и сопротивление. Психоанализ направляет науку на изучение душевной жизни. Религия и философия ничем не лучше.