III Анализ продуктов детской деятельности по итогам занятия

(адекватность изображения заданного предмета в графической, аппликативной, конструктивной формах)

III. 1. Рисунок

Техническая характеристика:

вид рисунка _______________________________________________________________________________________________________

предметное рисование по заданному образцу/рисование с натуры/сюжетное рисование (например, по мотивам русских народных сказок)

техника выполнения рисунка_____________________________________________

(пальчиковое рисование, рисование губкой, тонирование и др техники)

используемые материалы и инструменты___________________________________

Характер графической деятельности_______________________________________

законченность рисунка

___________________________________________________________________________________________________________________________

целостность передаваемого образа заданного предмета наличие привнесенных лишних элементов

___________________________________________________________________________________________________________________________

расположение на плоскости листа адекватность масштаба соблюдение формы и пропорций изображаемого предмета

___________________________________________________________________________________________________________________________

цветовое соответствие правильность переноса технических приемов рисования характер линий

___________________________________________________________________________________________________________________________

аккуратность выполнения рисунка содержательность рисунка

III 2.Аппликация

Техническая характеристика:

вид аппликации________________________________________________________

используемые материалы и инструменты___________________________________

Характер аппликативной деятельности_____________________________________

композиционная целостность

______________________________________________________________________

адекватное расположения элементов композиции относительно друг друга аккуратность выполнения

III 3.Поделка из пластичных материалов

Техническая характеристика:

вид лепки______________________________________________________________

с натуры/по замыслу

Характер деятельности__________________________________________________

______________________________________________________________________

законченность композиции целостность передаваемого образа наличие привнесенных лишних элементов

___________________________________________________________________________________________________________________________

соблюдение формы и пропорций изображаемого предмета качество выполнения (вылепливания) мелких деталей

___________________________________________________________________________________________________________________________

плавность перехода линий стыка отдельных элементов правильность выполнения технических приемов лепки аккуратность выполнения

III 4.Конструкция из строительных материалов

Техническая характеристика:

вид конструирования____________________________________________________

по подражанию/по натуральному образцу/по графическому образцу

Характер конструктивной деятельности____________________________________

______________________________________________________________________

соблюдение правильной последовательности сборки элементов конструкции

___________________________________________________________________________________________________________________________

пространственное соотнесенность деталей согласно заданному образцу

___________________________________________________________________________________________________________________________

устойчивость конструкции умение обыграть конструкцию, рассказать об ее предназначении

Продуктивная деятельность (изобразительная – рисование, лепка и конструктивная) возникает у детей с нарушениями психофизического развития как и у детей в норме в дошкольном возрасте, но присущими ей особенностями. Это объясняется тем, что продуктивная деятельность может развиваться лишь на базе достаточно высокоразвитого восприятия, то есть на достаточно высоком уровне сенсорного развития и представлений об окружающем мире.

Продуктивная деятельность, результатом которой всегда является продукт, отражающий тот или иной объект окружающей действительности, способствует развитию высших психических функций ребенка, в процессе специальных занятий по лепке, рисованию и конструированию закладываются необходимые впоследствии на ступени начального обучения в школе умения и навыки.

Каждый вид изобразительной деятельности предъявляет свои требования к воспитанию и обучению ребенка: лепка требует восприятия объемной формы; рисование – вычленения контура, восприятия цвета, конструирование и аппликация основаны на использовании готовых форм, предъявляют особые требования к отражению пространственных отношений и т.п. Однако главное для всех видов изобразительной деятельности – создание целостного изображения предмета. Изображение свойств и отношений – лишь средство, с помощью которого должно быть создано целое. Продуктивная деятельность способствует не только развитию восприятия и представлений ребенка, а также развитию моторики, зрительно-двигательной координации, мышления, посредством анализа объекта, выделения главного и частей, осознания отношений персонажей на рисунках, используемых педагогом в ходе занятий, оперирования образами-представлениями.